小班主题我的幼儿园——我的名字

小班艺术活动设计 苹果歌 广饶县大码头镇央上实验学校幼儿园 徐英梅 活动目标：1.学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点； 2.感受表现四分音符为一拍的均匀节奏。 活动准备：1.歌曲音带 2. 一篮子苹果 3. 结满红苹果的苹果树 活动课程： 一、出示用布包起来的一篮子红苹果，谈话道题。 小朋友，老师带来一篮水果，你想不想知道是什么？师引导幼儿闻一闻，猜出苹果。今天我们来学习苹果歌。 二、播放苹果歌录音，幼儿欣赏后提问讨论。 1.提问：歌里唱的什么？幼儿讨论讲述后，师总结朗诵歌词：树上许多红苹果

西红柿 西红柿，红又红， 水分多，营养好， 生吃熟吃都有益， 小朋友们都喜欢， 多多吃来身体壮。 曙光第六幼儿园 步翠丽

活动设计背景：幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。 活动目标 1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。 2，使幼儿体会忧愁和快活的不同感受。 3，领会一，二，三条鱼的含义。 4，使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。 教学重点、难点 难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其愁字。 难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。 活动准备 音乐，小鱼缸，三条小鱼 活动过程、 故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤

活动目标： 1、感受进行曲的风格，并理解歌词内容。2、学习歌曲的演唱。 活动准备： 钢琴。 活动过程： 一、律动：《手腕转动》、《学做解放军》。二、练声：《小鸟醒来了》、《小树叶》。 三、学唱歌曲《玩具进行曲》。。 1、用故事的方式引出歌曲名称。 师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢?木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的达达、的达达、洋娃娃和小鸽子也的达达，法国的洋娃娃突然跳出，一吹笛子锣鼓声就咚咚将。 2、请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎样表演的? 3、

活动目标：1、 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。 2、 能随歌曲的节奏跳跃 活动准备： 1、 《快跳起来的音乐 2、 空中悬挂气球 活动过程： 一、开始部分： . 启发提问：都什么动物是跳着行动的？（青蛙、兔子、袋鼠）让幼儿模仿这些小动物跳。 二、基本部分： 1、比比谁跳得高让幼儿学习双脚起跳 2、教师清唱歌曲，让幼儿模仿小动物随音乐节奏跳起来。引导幼儿倾听歌曲。 3、告诉大家这首好听的歌曲的名字《快跳起来》 4、请幼儿在老师的歌唱下跳。潜移默化地学习歌曲。 5、找好朋友拉手跳，会唱的大

活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。 2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。 3、体验与同伴游戏的快乐。 活动准备：纸偶（老鼠） 活动过程： （一）引题、激发兴趣 出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？ （二）学唱 1.学唱歌曲第一段 （1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱 （2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎

歌曲内容：小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都非常简单、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很简单的内容，我们还是思考的很深入，从孩子学习的兴趣和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等，采用了多种较有效的方法。从活动中整体情况来看，做了以下反思： ⒈游戏激趣，情境贯穿。 活动主要运用鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏的游戏展开，引导鸡宝宝能够用好听的叫声回应鸡妈妈，从而引出歌词叽叽叽叽在这里，十分自然。通过游戏情境的贯穿，激发了幼儿的学习兴趣，调动了孩子们的积极主

活动目标：①感受音乐的轻重变化，能随歌词的变化用较轻和较重的声音演唱歌曲。②尝试边唱边表演，体验歌表演带来的快乐。在活动前，由于是小班初入园开展的集体音乐活动，孩子们对于集体学习活动中的规则意识、倾听意识、关注问题的意识都不强。而且对于初建立的常规还在熟悉、规范之中。因此，活动前我们通过晨锻活动让孩子们玩玩皮球、拍一拍，感知一下皮球拍后的变化等，丰富相关的经验，毕竟前期经验对活动的顺利开展有着直接的影响，也影响孩子们对于参与集体教学活动、音乐表演活动的兴趣。接下来就谈谈活动后的一些思考。 ⒈生动形象的声音

根据沙龙组研究的课题以及在主题活动我们都是动物朋友的引领下，我选择了兔子和狼这一活动。我将活动的重点放在演唱歌曲这个环节，难点是掌握弱起拍的唱法。在活动中，我发现自己存在以下几个问题： 1. 情景导入，方法不当。 以故事情境导入，是孩子们最喜欢的方式。因此，本活动我仍然选用这个方式，激发了幼儿兴趣，孩子们很想知道接下来发生了什么事情，都非常仔细的倾听着音乐。我将兔子和狼的图片分别贴在了两张椅子上面对面，弄的自己也角色混乱了起来。 2. 教师主体，幼儿无所适从。 活动前我将问题想了又想，改了又改，总是担心孩