小脚印跳舞毯背景

更新时间：2015-07-11 15:30:51

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　背景：　“身体的秘密”主题正在开展中，我班的生活小创意区域，为孩子提供了一块小脚印跳舞毯，新投入的材料是否能引发孩子的兴趣呢，那么在老师的观察和指导中，发现孩子们还是很愿意进入这个区域，而且玩得非常开心。
　　情景概述：
　　在小当家中，两位孩子玩起了跳舞毯的游戏，别看跳舞毯是简单有趣的小脚印，要跳得正确，还真不简单呢!因为，跳舞毯上有八对脚印，两只相同的脚印是分开的，有前后、有左右、有交叉的，要跳对还真不容易。瞧，王嘉毅在跳时，韩雨看着她跳，当嘉毅的小脚印没有对着跳舞毯上的小脚印时，韩雨马上指出说：“你错了！”嘉毅弯下腰仔细观察小脚印，细细看，真的发现：左脚和右脚的位置放错啦！原来，观察小脚印的脚边就会发现，小脚印的脚边要和跳舞毯上的小脚印的脚边应该是对应的，对齐的。
　　孩子在跳时，主要发现对前后小脚印辨认不够明显。对小脚印的花纹会搞错。两个孩子队小脚印的观察还不仔细。他们俩都是第一次玩跳舞毯，所以在跳第一遍的时候很慢，还没有发现自己或别人是跳错的。于是我给孩子暗示说：“请帮你的同伴看看，他跳的对不对，要是不对，马上请他改正。”孩子们觉得这个办法好，于是都同意了。
　　当韩雨在跳跳舞毯的时候，王嘉毅也在旁边看得很清楚，并给她指出前后小脚印错了。最后两个孩子比赛，他们自己订下规则，每人跳一次，在跳得过程中谁多出一次错，就输，这样，跳的孩子和观察的孩子都能做到仔细观察跳舞毯上的小脚印该怎么跳？结果，在比赛中，韩雨能又快有准确地跳跳舞毯，三比二战胜了她的同伴。
　　分析思考：
　　1、在个别化活动中，我们经常发现孩子的专心细致不够，其实在今天的活动中，孩子间的互相督促提示，增强了他们相互之间的观察，在活动中，孩子们的注意力也有所提高。
　　2、在游戏的合作中，可以看出他们需要一些规则，如：自己商量制定出比赛规则，无疑是孩子们学习的好胜心、是主动性的表现。
　　3、老师可以提供一些小奖品，在游戏中激励孩子有更好的表现。
　　4、老师也可参加到孩子的活动中去，进行一些直接的指导，这样会更加有效。
　　5、可随时更换小脚印的花纹、位置，以便孩子灵活、快速地掌握游戏规则和玩法。