排序概念活动：三只熊

本次活动是一个整合活动，我把它分为两个教学教学活动来进行。第一个活动是认识扇子，第二个活动为制作扇子。原先以为这个活动会很纷繁复杂，但是通过分开成两个教学活动之后，教学的思路也很清楚了，所以在执教的时候还是比较轻松的。 通过本次活动，我觉得小朋友在以下几个方面得到了提高： 1.幼儿了解了许多关于扇子的知识，他们对扇子的分类、扇子的名称、扇子的功用等都有了很多的了解，使他们增加了日常生活中的知识，产生了对周围物体的关注的兴趣。 2.看到了许许多多不同的扇子，开阔了视野。这次教学活动中，我事先动员小朋友在家长

最近本周上完看图讲述《警察叔叔辛苦了》，我就把图片放在语言区让小朋友在课后自己看着讲述。因为已经在教学活动中学习过了，所以，我觉得小朋友应该会讲到图片中所没有的内容，因为我在教学活动中是这样引导的。 今天，我看到乐乐和贝贝两个小朋友在玩这个游戏，他们两个说来说去，后来乐乐先开始讲了。我听到他讲得很短，开始讲到了炎热的夏天，今天妈妈休息，带小明到街上，小明说：妈妈，我口渴了。妈妈说：我给你买饮料吧。听上去也就是画面的一些内容。后来厚晨曦讲了，也许是我有些提醒了，我发现贝贝讲的内容显然是丰富了些，他讲到：炎热

春季，有太多让幼儿喜欢的植物开始发芽生长。粉红的桃花、嫩黄的油菜花、还有刚发芽的柳枝。这些都为幼儿勾勒出一幅美丽的春景图。长长的、弯弯的柳枝，风儿一吹有的像在跳舞，有的弯腰像在互相问好，是那么婀娜多姿。而且湖边、公园里，随处可见，容易被幼儿发现。 今天我们就进行了画柳枝的美术活动,活动之前鼓励孩子们和家长去观察了柳树，这样为幼儿提供了一个亲子活动的机会，还有利于获得本次活动所需要的生活经验。更可以作为晨谈中关于春天主题的谈话内容。 活动过程中，通过让幼儿观察和回顾，了解柳枝的基本特征，为幼儿的操作奠定了基

主要环节或现象 一、 出示线条：直线，弧线，波浪线，引导幼儿分别进行观察。 二、 出示线条画组合，引导幼儿进一步的观察。 三、 出示椅子娃娃，请小朋友把椅子娃娃的衣服打扮一下。 （1） 示范；（2）一幼儿作画，教师点评； （3）全体幼儿做画，教师指导。 四、活动结束。 反思评析 （一）优点： 1、该活动教师选材富有创新意识，能够结合实际生活为入口进行挖掘选材； 2、本活动符合本班幼儿现有的经验认知水平和年龄特点； （二）不足： 1、作画示范平面较低，不能有效地发挥展示、示范的作用； 2、教师对活动评价的形

晨间锻炼时间到了，我和孩子们来到户外场地上，今天是我接这个班的孩子们第一次玩跳绳。孩子们来到场地后每人选了绳子开始玩了起来，但我发现会跳绳的孩子屈指可数。我就仔细观察，发现孩子们跳绳时不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。这是因为幼儿没有掌握跳绳时的节奏。因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。于是，我就招呼孩子们过来对他们进行指导，为了让孩子们尽快掌握跳绳的要领，我进行了示范。可是，大多数幼儿学跳了几下觉得太难了，不练了。我看到后极力地鼓励他们，但都无济于事，他们对练

经过老师们的共同努力。我们的区角终于告成。在刚开学还没有完善之前，孩子们几乎天天都有人来问我。刘老师。什么时候让我们玩啊？看着孩子们急切的心情。我们很快让孩子们参加了游戏活动。 在参加餐厅游戏的时候。我们分角色请了不同的厨师服务员顾客交待了她们各自不同的职责，玩法后。孩子们各自投入到角色游戏之中。只见大厨们忙着在摆弄制作各种菜肴。服务员也分别忙绿的端菜。只见餐厅的桌子上剩了许多客人们没有吃完留下来的餐点和餐具。我当时在交代规则的时候没有交待这一项有谁来负责收拾。我也没有及时叫服务员去收拾。只是在一边提醒他

教学活动中的回应一直是我需要改进的地方，活动中孩子们的回应常常会超出我们的预料，教师该如何回应？在一次看教学视频《大西瓜和小蚂蚁》中我发现这位老师的处理非常机智。教师翻开书的第一页，幼儿说出是一片弯弯的西瓜、一片大大的西瓜、一片红红的西瓜后，教师提问谁可能最先发现呢？一个幼儿马上说我先发现哦，因为你已经看见了。那除了你，后面的客人老师，还可能是谁？接下来一个幼儿又说了我也看到了。这是教师一点都不慌张，说是的，你们都看到了。透露点小秘密给你，是个小动物，会是哪个动物呢？这时幼儿开始猜测动物了。其实教师提这个

冯莉：从三点目标来看，本次活动为语言领域的内容。教材本身来看，语言方面有一定的教育价值，因为是重复性的语言和情节，适合幼儿尝试讲述，也符合中班幼儿的学习特点。但故事中也蕴含着一定的社会性教育价值，如愿意把自己心爱的东西分享给好朋友，当别人难过时要想办法让别人快乐！等，可否挖掘一下社会性教育的内容，尝试进行社会领域的教学。 2.朱丽珍：时间比较长，过程中的一些情节是重复的，每一个环节都重复讲述会比较拖沓，而且会影响孩子们的学习兴趣，可否有选择的重点讲解一些，重复性多的地方可以简单带过。 活动反思 故事情节生

作为诚实教育的范本，《狼来了》这个故事教育了一代又一代的孩子。故事中的放羊娃是作为反面教材被批判的，这也是我们成人组织该活动的宗旨。但是，如果换一个角度，站在放羊娃的立场思考，也许我们就不会把过错都归咎于放羊娃。 首先让我们来思考一下，放羊娃为什么要撒谎？这一行为表现出的不止是儿童的一般性撒谎冲动，还有一种特别的情结，那就是用制造出来的危险境界换取成年人的关注。试想，放羊娃一个人在山上孤单地放着羊，日复一日，成年人的世界从来无暇顾及过他。一旦有一天他高呼狼来了，让人们以为他的生命处在危险中时，整个成年人世