在课程实施中的反思—学跳绳
更新时间：2014-10-18 10:51:47
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晨间锻炼时间到了，我和孩子们来到户外场地上，今天是我接这个班的孩子们第一次玩跳绳。孩子们来到场地后每人选了绳子开始玩了起来，但我发现会跳绳的孩子屈指可数。我就仔细观察，发现孩子们跳绳时不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。这是因为幼儿没有掌握跳绳时的节奏。因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。于是，我就招呼孩子们过来对他们进行指导，为了让孩子们尽快掌握跳绳的要领，我进行了示范。可是，大多数幼儿学跳了几下觉得太难了，不练了。我看到后极力地鼓励他们，但都无济于事，他们对练习跳绳没有一点自信。都跟我嚷嚷：“老师太难了，我不想学了！”跳绳是一项比较剧烈的全身性活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。孩子手脚协调配合，还可以促进幼儿的协调性。我转眼一想，我何不将跳绳的要领分步进行指导孩子练习，这样孩子们会更容易掌握，于是我招呼孩子们来到我身边先学习徒手听节奏跳。让幼儿一边拍手一边跳，然后让幼儿随着节奏跳。在学习按节奏模仿跳绳动作。幼儿仍空着双手，按照在第一步训练中已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作。然后再单手拿绳（握住跳绳的两头），按正常的节奏模仿跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。最后双手拿绳实际练习。分解了幼儿学跳绳的难度，强化了跳绳时的节奏感，幼儿学习跳绳就容易多了。晨间锻炼结束时好多孩子们都能跳上几个，厉害的还跳了十多个呢！
因此，我认为，在孩子的学习过程中，老师的指导策略是非常的重要。
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