有趣的蔬菜拓印《蔬菜派》的主题教学活动

中班健康游戏《快乐纸棍球》中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的游戏。《纲要》中提出，在体育活动中，培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目标的设定，本堂教学课基本完成了教学目标，孩子们玩的很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。 从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比较喜欢放任孩子自主游戏，没有太多的去干预孩子们的游戏，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，体现了游戏课堂的自主、愉快。 对于这节健康游戏课，我听课后有几点建议：

活动背景：这次周末活动的内容原本是水果沙拉，但是我觉得对于大班的孩子来说水果沙拉只是简单的切及拌，比较简单，而且切的工具也比较难提供，真的刀子比较危险，塑料刀又切不开硬的水果。水果拼盘可以让孩子们学习用对称或者环形的方式进行水果的摆放，而每种水果特殊的造型也可以作为特殊图形摆放的依据（笑脸、狮子）。 情景描述：活动开始了，我首先提出了本次活动的主题，孩子们一听，全都非常激动，跃跃欲试；接着，我讲解了操作的要求，并且示范拼了一张笑脸；然后我分给每个孩子一个餐盘，每组分了各种各样的水果切片；最后，我就请孩子们

社会活动《好朋友一起玩玩具》旨在通过玩具的摆弄和好朋友一起积极探索不同玩具动起来的秘密，并通过分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应该努力进取和达到的、体会的。 但在课前思考整个活动流程时我发现，这还是一次很好的提高孩子自我服务能力的机会。孩子们还小，他们喜欢玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们找个家，于是我想何不利用这次让孩子们超感兴趣的活动，一方面提高幼儿探索的能力，另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢？！ 于

今早为了让孩子们更好地了解我的下一个活动中的企鹅，我就在晨间谈话时拿出了事先准备好的地球仪，顿时，原本闹哄哄、嘈杂的局面顿时扭转了，大家你一言我一语地说了起来，我也没有阻止，让孩子们自由看、自由说，静观事态发展，他们七嘴八舌的说着，有正方也有反方，一个个关于它的称呼被否定了，终于雅雅说出了地球一词，还说出了这上面有上海、嘉兴 这两个地方，有人也符合着说是的，还有平湖，我立马抓住这一契机，告诉孩子们它的名字叫地球仪，然后简单向幼儿介绍了它。 故事《南极的礼物》内容大概是：企鹅生活在南极，是世界上最冷的地方。

为了增强幼儿体质，激发幼儿积极参加体育锻炼的兴趣，培养孩子们的竞争意识和团队合作精神，同时庆祝孩子们的节日六一国际儿童节，2013年5月31上午，我园举行了庆六一幼儿韵律操比赛。 天随人愿，比赛前几天天气突变，连降暴雨，比赛改为室内进行。其实我们老师希望比赛能在室内进行，因为没有外界的干扰，孩子们能投入、专注地做操;另外，教室的环境孩子们熟悉，天天在教室里练操，变换队形时每个人的站位几乎是固定的，这样就非常整齐。而室外的环境孩子们不熟悉，孩子们的站位肯定会出错，加上很多的围观者，孩子们的表现会大打折扣的。

有的时候忙碌的事情很多，人自然有一些疲惫。所以当孩子们喧闹的时候，我也有些烦躁，但是看着他们一张张纯真的脸，我的怒气又平息了，心里也有些愧疚。作为教师，应是以理服人，以德服人，而非威慑幼儿。 跟孩子们相处的时光，总是那么快乐。现在也渐渐明白为什么幼师总是那么年轻态：他们纯真、没有世俗的奴颜媚骨；他们简单、相信一切美好的事物。和他们在一起，我置身于净土中。喜欢他们甜甜的笑，喜欢他们张开手臂给我温暖的拥抱，喜欢他们竖起大拇指夸奖我。喜欢很多很多 记得不久前的美术活动：《爸爸的领带》。由于幼儿生活环境所限，他们

教具的设计缘于去年参加苏州的一个语言观摩活动，一名教师将一只小蜗牛通过磁铁从墙角爬到墙头。其实，磁铁的这个特性一直都是知道的，小时候甚至都玩过磁铁在纸下吸住纸上的东西移动。这名老师巧妙地运用了这一特性，借用了。因为，孩子对活动的东西是感兴趣的，而对如何会活动一定会有探究的渴望。正如预想的一样，孩子们睁大眼睛，看着小天使在白纸上飞舞（为了突出小天使与背景的反差关系，特意选用了白纸做背景）。很多孩子跃跃欲试，想来尝试一番。结果失败了。于是，孩子们开始寻找原因：老师的手有魔力？老师手里有东西？孩子的疑问，和我故

语言活动后,大家按照常规，一个跟着一个去厕所小便。邵和几个同伴因为没有便意，所以呆在教室里自由玩耍，玩着玩着，宇宇不想玩走到别的地方去了，邵一看急了，赶过去想把他拖回来，宇宇见邵追来，急忙快速躲闪，一来一去，结果变成了你追我逃。他们在桌椅间窜来窜去，好几个孩子差点让他们撞倒，见此情景，我忙阻止了他们，要他们注意安全，听了我的话，他俩又到一边玩去了。也许是觉得一逃一追好玩，又或许是邵觉得刚才玩得没有尽兴，总之一会儿，他又建议玩追逃的游戏，看来他今天对捉人的游戏发生了兴趣，我想光阻止或批评都不是好办法，孩子可

刚开始走的路是最艰难的，这句话一点儿也不错，课题正在萌芽准备阶段，对于一切都是懵懵懂懂的我，也不知自己的设想是否能真的切实开展起来。 结合主题、课题，请幼儿玩玩木头积木，这种常见的积木虽说是一部分孩子的心头爱，但对于绝大多数孩子来说，这个既不陌生又不熟悉的玩具，对于自己的吸引力并不是很大。真要挖空心思来设想一日活动中如何把课题内容也有条不紊的穿插进去，着实不易。 但我慢慢发现，我们习惯的模式是搭建积木，但是材质独特的它不仅仅可以当做积木，还变成任何其它你所想到或想不到的事物，而主要是看把材料投放在什么地方