更新时间:2014-06-28 10:08:33
《幼儿园中班科学活动:会吃沙的瓶子》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计思路活动名称:科学怎么会有声音活动目标:1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验,知道不同物体震动产生的声音各不同。2、教育幼儿注意保护听力,激发幼儿探索声音的兴趣。3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音,发展幼儿听觉分辨能力。 活动准备: 各种能震动并产生声音的物体:橡皮筋、纸、等。 活动过程: 一、激发幼儿探索声音的兴趣。 教师:小朋友,现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友,我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声
火车运货中班(小拇指幼儿园张校芳) ?目标: ??1.通过游戏,学习按物体的名称、大
活动目标: 1、通过实验,了解磁铁的特性。2、能大胆交流,了解磁铁在生活中的运用。 活动准备: 1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。 活动过程: 一、活动开始。 老师:小朋友们好,这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术,大家看好啦! (进行魔术表演,鼓励幼儿大胆猜想,初步感受磁铁的奥秘。) 比如说:在一张纸上放一个有磁铁的玩具,侧面遮住,手拿磁铁在纸上来回移动。 老师:小朋友们看看,东西在上面怎么了啊? (幼儿回答) 老师:猜猜
活动目标: 1、学习耐心、细心地进行试验,并注意仔细观察实验结果。2、积极主动地参加实验活动,探索自然界的秘密。3、通过实验,观察水的内聚力现象和表面张力现象。 活动准备: 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张,盛水的器皿。 活动过程 : 一、猜谜语的形式,激发幼儿探讨水的秘密。 教师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语,看看谁先猜出来。 老师出谜面:一种东西真奇妙,无形无色无味道,动物植物离不了,竹篮装它全漏掉。 教师:为什么你觉得是水呢?水有这么多特点,它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的
主要领域 科学 活动目标 相关领域 ●感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。●会用比较的方法观察事物。●萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。 主要形式 集体 课时安排 一课时,30分钟 重点难点 ●重点:感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。●难点:比较的方法观察事物。 活动准备 ● 经验准备:幼儿在生活中有膨胀的初步经验。● 物质准备:1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。 2、面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃。 3、记录表一张。 【活动过程】一、幼儿观察,感知物体的膨胀。(5分钟)1.
570) this.width=570;" border="undefined" style="color: rgb(255, 51, 153); font-family: 宋体;"/> 材料: 各种各样的种子和豆子,例如干豆子、蔬菜或水果的种子如西瓜或者玉米 一碗水 针和结实的细线 顶针 步骤: 把种子浸泡在水中变软。一些种子将需要浸泡整整一个晚上。在浸泡种子时,你可以设计项链和手镯的式样 当种子被浸泡软了,擦干净种子上面的水,并且在种子中间刺一个洞 将种子风干 用线把种子穿起来,可以按照不同的排列方式
设计意图 螺丝在生活中随处可见,触手可及,无论是小朋友的玩具,还是家中的家用电器,或者是汽车、自行车上,都有它们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心,并具有一定的观察能力和动手能力,螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容易引起他们的兴趣和探索欲望,因此,我设计了拧拧看这一科学探索活动。 活动目标 1.在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。 2.学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。 3.积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。 活动准备 1.各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩
一、 说教材 抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特别高,第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安静的吃饭,东北角上的几个小朋友却在争论不休,我走过去询问才知道,他们在争论一个问题:豆芽是不是豆子变来的?如果是,那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后,幼儿也曾就这个问题讨论过,而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高,他们不仅仅满足老师所告诉的,更希望通
设计意图: 本次活动联系幼儿生活实际,创设了幼儿熟悉的游戏情境。整个活动紧扣活动目标展开,让幼儿在乘汽车活动中初步感知对应,在编排汽车座位号时巩固对6以内序数的认识,在给水果娃娃找座位中灵活运用点数对应的方法,环环相扣,循序渐进。 在环节设计上,我充分考虑幼儿的个体差异和自主学习的需要。首先,幼儿的操作题卡各有不同,比如,在编排汽车座位号时,有的汽车卡需要增添3和5两个座位号,有的缺少146三个座位号等;又如,在给水果娃娃找座位时,有的需要增加或去掉花朵,有的出现重复,需要灵活调整,等等。这种同中有异的设