3月份中班区域观察案例

更新时间：2015-04-07 10:24:29

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案例一：今天马小宝带来了一副动物拼图，孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，马小宝在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，他开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时，他向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对他说：“小宝，我们一起拼吧。”
马小宝小朋友性格内向，托班孩子对做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

案例二：
天心是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区域活动。这天我看到她在美工区一直坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去，轻轻的问她，怎么了？她过了很久才回我一句很轻的话，我没有纸。听完我告诉她，你拿不到可以和旁边的小朋友说下，让他们递给你就好了。她点点头，我发现她愣在那还是不折，我又问她，这次被我一问，她的眼泪快要出来了，用发抖的声音告诉我，她不会折。
天心是一个内向的女孩子，平时与小朋友之间的交流就不是很多，遇到事情她只会坐在那里看，而不会主动地与别人交流，在这时老师在旁边去引导，让旁边语言交流能力强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说，敢做，做一个勇敢的小朋友。

案例三：
玩具区的材料很吸引我班的几个男孩子，刚玩了一会就传来了小宝的尖叫声，我忙跑过去，原来是他和另一位幼儿正在抢一辆小汽车，小宝大声地说：“这是我的！他抢我的。”我找了一个类似的玩具给了另一个幼儿，劝解了两个人的争吵。在观察中发现，在游戏时小宝的眼睛只注意别人手上的玩具，就算拿到了和别人相同的玩具，他也不太会玩，一会儿就放弃了。
我觉得应在各个活动区域中，尽可能提供多些平行类的材料，减少幼儿争执玩具的现象，教幼儿学会协商，引导幼儿去与他人合作。我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉。

案例四：
建构区中我发现玩的幼儿把积木都撒了一地，在以往碰到类似情况，我一定要让幼儿把积木捡起来再玩。这次我没有那么做，我拿出了一些大大小小的塑料筐说：“地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一个积木，乐乐看见了放下手里的积木，拿了一个筐也捡起了积木，一会地上就捡的干干净净了。捡好之后，只见他们把积木按不同的颜色放入不同的筐李，嘴里说：“这是萝卜，这是青菜……”接着又把积木搭成碗、盘子、蛋糕等，而他们又商量谁来做爸爸、妈妈等等，一个新的游戏又开始了。
如果在开始时我以传统的方式让幼儿捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对这个建构区也会失去兴趣。我所采取的“采蘑菇”游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质发生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的筐和积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力。这次活动中，还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴，让幼儿从事自选活动，使他们自己积极、主动地参与，自由地发展，所以起到了事半功倍的效果。

案例五：
表演区里梓煜正在有模有样的为小朋友表演。她和其他小朋友表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的梓煜就不让他闲着，给他两根彩带让她跳舞，小朋友们都高兴地跟着音乐舞动起来。
对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。