更新时间:2014-06-21 17:30:01
《幼儿园数学教学活动设计:分图形》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小班主题活动洗澡澡 活动设计理念: 冬天来临,天气渐渐变冷。这个时候的幼儿普遍地比较懒,有些幼儿由于天气变冷不爱洗澡,而小班的幼儿大多数都不会自己洗澡。我组织这次活动的目的是可以培养幼儿初步的自理能力和讲究卫生的好习惯,该活动较生活化,能从幼儿的兴趣出发,充分利用了环境资源,让幼儿操作物体、探索材料、发问题、解决问题和进行社会性活动。增强幼儿自我照顾意识与技能。 活动目的: 1、养成良好的讲卫生的习惯; 2、了解洗澡的一般过程; 3、初步培养的一些生活自理能力。 活动内容设计: 小班主题活动洗澡澡。 活动
活动目标: 1、教幼儿理解昨天、今天、明天的含义,并能在日常生活中正确运用这些词汇。2、使幼儿初步建立时间概念,并知道要珍惜时间。 活动重点: 教幼儿理解昨天、今天、明天的含义,并能在日常生活中正确运用这些词汇。 活动难点: 使幼儿初步建立时间概念,并知道要珍惜时间。 活动准备: 1、活动前,在活动室为幼儿准备1-2本大挂历,平时引导幼儿观察。 2、实行值日生轮流制,让每个幼儿当值日生。 活动过程: 一、认识今天。 教师:今天是谁做值日生?请做值日生的幼儿说说今天为班上做了哪些事情,并让全班幼儿回忆自己今
中班数学《学习5以内的序数》活动设计 河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 一、设计意图: 在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。 二、活动目标: 1、学习5以内的单项序数,初步建立序数的概念。 2、学习从左到右
教学目标:1、孩子学习用标识记录图案的大
教学目标:1.通过观察和比较,学习基本的统计方法,初步感知条形统计图的优点。2.乐意与同伴交流探索过程和结果。分工合作,体验成功的乐趣。 活动准备: 《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。 活动过程: 一、了解统计表、条形统计图的意义 1. 出示统计表 之前我们去各班统计了男生和女生的人数,曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表,请你来看一下。 你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方 2.出示条形统计图 我把统计表上的数据用画图的
第一次在公开课上数学活动,心里对自己也没底,在活动的时间上也没有多大的把握,只好在活动的准备上多花了点时间,多准备了一个延伸内容,以便灵活运用。活动《穿衣裤》借鉴于网上的一个数学活动《形色对应合成》,活动的情节稍作改变,准备的操作材料我也做了修改。活动的目标基本相似,原来的目标是通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成与分解。而经过我对活动理解与设计,我把活动的目标改为:1.通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成与分解。2.能根据图形颜色的两维特征用标记出相对应的物品。并把原来的情景去乡下,改为了穿衣裤。因为适逢秋
活动目标:1. 能感知豌豆荚中豌豆粒的数量是不一样的。2. 能清楚地记录每个豆荚中豌豆粒的数量。活动准备:豌豆,分类盒,黑色勾线笔,白纸。 活动过程: 1. 教师激趣:出示豌豆,让幼儿说出豌豆的特征。 师:这是什么,你喜欢吃吗?为什么? 2. 尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 (1) 师随手拿起一个豌豆:猜猜,这个豆荚中会有几粒豆? 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。(可进行两次) (2) 讨论:如果要把豌豆的数量记录在纸上,可以怎么记录呢? (3) 幼儿每人剥两个豌豆荚,并用合适的方法
本次期中开课,我选择的内容是大班数学:认识几何体。考虑到班级孩子前段时间已经学习了认识圆柱体和球体,于是在设计教案时,我思考着再增加两个几何体立方体和长方体。环节设计上,我首先让孩子们去自主探索一些材料,其中包括奶粉罐、骰子、魔方、排球、正方形彩纸等等。孩子们在观察中发现了平面图形和立体图形的区别,他们发现能站立起来的才是立体图形。接着,我通过孩子们的讨论总结并让他们认识了几何体:圆柱体、球体、立方体和长方体。接着我循序渐进,设计了第三个环节,让孩子去探索平面图形和几何体之间的关系。如:圆形和球体之间有什
发生了什么:今天我们进行了数学教学活动,学习8的分成,在活动中,大家一直在观察8的分成有什么规律,大家总结了很多,如:一边从小到大排列,一边是从大到小在排列;分成的两边交换了位置,但结果却是一样的(3和5,5和3)等,从这些规律的总结中,我发现你们的观察力和思考力在日渐丰富。于是我又开始询问了,你们还有什么发现吗?你一直举着高高的小手,于是我请你来说,你指着分成上的数字说:8的分成两边是两个一样的4,可是7的分成就没有!这个发现太有趣了,我请你继续说说,你接着说:8是偶数,所以可以分出两个一样的4,而7不