中班数学活动《礼物送给好妈妈》说课稿及课后反思

更新时间：2014-06-21 17:30:02

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说教材分析：新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。由此可见，幼儿园的数学活动都来源于幼儿生活，又用之于幼儿生活。中班数学活动《礼物送给好妈妈》是在“三、八”节之际，在有着浓浓母子亲情主题“我有多爱你”中的一个活动，主要借助送妈妈的礼物及礼物上的数量来感知数字的实际意义，并在看看、数数、画画中进一步理解数字与数量的关系。整个活动中采用情景化的教学手段，让幼儿通过给妈妈选礼物，数礼物，给礼物包装等环节来学习数数，理解数量关系，最后还把层层包起来的礼物回家亲手送给妈妈。从活动的题目上看，它就带有一定的社会性，以“送妈妈礼物”这条情感线上调动着孩子们的学习的积极性。虽然我执教这个活动时，“三、八”节已经过了，但我希望在孩子们心里一直记得应该让妈妈每天都像过节一样快乐，心里一直记得妈妈。预设教案时，我是把“礼物”上的数量是直观的有显性的，而情感这条线是隐性的，用于每个环节中的引导语和总结语。
（反思：在实际的活动中，并没有很好的处理好显性和隐性两个问题，特别为了突出重点，把隐性的这条情感线一直被数及数量关系掉了）
说目标和重难点：
根据中班幼儿年龄的特点和已有的知识，我把活动的目标定为：
1、感知数字7的实际意义，理解数字与数量之间的关系。
2、用勾画的方式表现礼物的外形，直观的感知数量关系。
3、感受送妈妈礼物的快乐。（新纲要中指出：各领域是相互渗透的，所以我也制定了这个情感上的目标）
重点：感知数字“7”的实际意义；难点是：在理解数量关系的基础上正确的勾画圈数。
（反思：对于难点的把握心里总存着一定的疑问，在最后勾画的环节上示范因为教具准备的不够周到，没有到位，本来想目的是画7圈的，但画不下也未画清楚。）
说准备：
幼儿已有知识的准备：幼儿已有了送妈妈礼物的经验， 6以内各数的基本数量关系等。
本活动的准备：
礼物卡片与幼儿人数相同，内容：包、糖果、盆景、水果篮、鲜花、气球、项链共七种；统计表一张，各种颜色画笔等。（反思：活动后，发现作这些准备时，太过急，毛糙，不够清楚，给孩子们在观察讲述时，带来了一些干扰；还有就是自己本身对教材还未熟悉，更严重的是因为借班执教，对幼儿本身的熟悉及他们已有知识的熟悉都还未作好充分的准备）
说活动过程：
环节一：简单的谈话导入后，让孩子们自选妈妈的礼物，并统计礼物总数及发现礼物上的秘密。目的，感知数字“7”的实际意义，初步理解数字与数量关系。
（反思：全部幼儿能在我数完7个数后挑选好礼物回位置觉得这一细节是我预设比较满意的，我怕孩子们千挑万挑的废时间；幼儿发现礼物上的秘密上观察较仔细。不足：其一，语言组织不够精练，导致时间把握不准确，花的时间太多；其二，细节考虑不够周到，在发现秘密的时候不应该重复那么多，又花费时间。）
环节二：统计相同礼物的数量。目的：进一步巩固数量关系。
（反思：孩子们能在引导下自主的分组，找伙伴找得很准确但因缺少对分组这样环节的经验，组织不够紧凑，有点乱，又花费时间了；最后的环节小结不够清楚）
环节三：包礼物。目的：直观的感知数量关系，巧妙的用包礼物的方式表达。
（反思：教具准备不细致，示范不到位，这里我想预先包好几张礼物让孩子数数说说，然后请幼儿老示范虽然花费了时间，但效果可能要好，也容易达到预期的目的）
《纲要》指出：幼儿园的数学活动数学教育应从幼儿已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的数学活动获得一些体验，并通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模式，并对此进行理解和应用。所以在以后执教活动前，一定要把先把教材分析透，充分的作好课前准备后再执教。相信有行动就会有收获，继续努力！