中班数学认识1——5的序数：排第几

数学：美妙的音乐会 目标：1、通过相似图的比较培养细节观察的能力。2、体验每次发现后的成功和喜悦。准备：1、猪八戒黑白轮廓图每人一张 2、油画棒 3、班级集体照照片35张，120数字顺序任意排列的数字图表35张 4、教学挂图60-51、练习册 过程： 一、 比较通过添画完成的两幅图的细微差别。 1、教师出示猪八戒黑白轮廓图。 教师：这幅图漂亮吗?怎样能让它变漂亮一些呢? 2、请幼儿说说想添画些什么东西。 3、教师代表添画要求(任意选择颜色涂色，最多添画三样东西)，幼儿进行添画。 4、添画完成后，教师选取两

活动设计： 新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件，认识等号和不等号，学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧

活动内容：数学：花灯会 设计理念（或教材分析）：根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。此次活动使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动目标： 1、目测数群，复习7以内的数量。 2、注意倾听活动要求，并按要求操作。 重点难点：能准确的说出7以内的数量。 物质准备： 1、7盏红灯笼、7只小兔

执教：常熟实验小学幼儿园 顾泳 一、等分正方形纸：1.拿起桌上的纸，问幼儿：什么形状的纸?2.请幼儿不用任何工具把它变成两个一样大小的三角形。3.请幼儿介绍方法。 * 谁来帮帮老师，怎么把正方形的纸变成两个一样大小的三角形? * 怎么会看起来象一个的?(送一个好听的词：一模一样、等分) 4.相互检查是不是对齐了，一模一样? 5.问题：什么叫其中一个三角?找到你喜欢的那一个三角，用铅笔在上面画上一朵春天的小花。 6.怎样用剪刀把三角等分?幼儿沿着折出的线剪，把有小花的三角藏到白盒子下面。 二、等分三角形纸

观察实录：一次数学游戏《有趣的通行证》中，一起学习点数6以内物体的数量，很多小朋友都大胆的举手回答问题，只有涛涛低着头不知道在想什么。我请了涛涛来数一数，涛涛慢慢的站起来，始终都不开口数。在进行操作活动时，我看了看涛涛的操作情况，涛涛没有数一数就直接开始在小动物的通行证上画圈了。我问涛涛：小兔的通行证上有几个圈。涛涛说：四个。我说：你先数一数再回答哦。涛涛开始数：1、2。数到2的时候又低下了头，不再往下数了。 情况分析： 在平时活动中，涛涛遇到要动脑筋的问题就习惯性的回答不知道，区域活动时也只选择一些搭积

本次同盟课程教学展示我们小组选择的领域是数学，在众多的知识点中我们选择了统计作为我们的教学内容。 课程设计有四个流程，依次为了解统计表、条形统计图的意义---对比两个表格感知条形统计图的优点---幼儿学习如何制作统计图---分组进行实际操作。第一步了解统计表、条形统计图的意义，以幼儿园里各班级的男女幼儿人数作为统计对象，事先课前带孩子去各班进行统计，课上将统计的结果以统计表和条形统计图的形式展示出来。让幼儿充分认识统计表和条形统计图所代表的意思。第二环节对比两个表格感知条形统计图的优点，幼儿通过观察比较能

一天，珑珑和浩浩一起在玩钓鱼的游戏。珑珑选择了一个贴有7个圆点的鱼篓，浩浩也选择了一个鱼篓，上面的点数是4，但浩浩并没有观注鱼篓上的点数，两人将全部鱼儿放在池塘里，开始钓起鱼来。珑珑吊起一条鱼边放进鱼篓里嘴巴里边数着1，，再放一条就数2，浩浩听见珑珑在唱数也跟着安安的节奏数了起来，结果珑珑放入第7条鱼的时候嘴巴里数着7，浩浩也跟着说7，但这时候浩浩的鱼篓里实际只有5条鱼。教师请他们将各自鱼篓里的鱼倒在一边进行验证，两人又数了起来。珑珑一边唱数一边看着自己的鱼，浩浩唱数的节奏跟珑珑一样，可是手上拿鱼的节奏却

陈潇霞，作为新教师，这是我第一次上数学课。上完后，我有很多困惑和不解。还好有随堂听课的丁丁老师耐心地指出了我的问题，并且给了我不少好的建议。 1.自制教具同心圆太小，后排幼儿无法看清。中班的孩子，观察能力还不是很强，只有将教具做得足够大，才能够让他们清楚地认知、理解。 建议：放大教具；可用硬纸板代替彩纸，让幼儿点数起来能够更清晰地感知到同心圆边的存在。 2.本节课的一大难点就是让孩子知道如何点数同心圆，而我在教学过程中并没有讲清楚这点。 建议：告诉幼儿数同心圆时要有方向性，从里往外或者从外往里。数的时候要

经过几次数学核心经验的探讨活动，围绕着几何图形的核心经验：1.对图形特征的分析和比较可以帮助我们对图形进行定义和分类。2.不同的图形可以合成一个新的图形（组合），或分割成其他图形（分解）。3.图形变换包括移动、翻转或旋转变化等。针对这三点设计了一个教学活动。 在年级组会议的时候，多位老师帮助我选课。从一开始我选定的课程是小班的几何到后来多次讨论后设定为了中班几何图形。年级组长和钟老师给我提供了一些相关的书籍和建议，在他们的帮助下我设计了一个教案认识半圆形。 在第一次试教中，发现了些问题：1.教具是否有效？