数学活动随笔：有趣的半圆形

更新时间：2017-04-20 19:36:58

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经过几次数学核心经验的探讨活动，围绕着“几何图形”的核心经验：1.对图形特征的分析和比较可以帮助我们对图形进行定义和分类。2.不同的图形可以合成一个新的图形（组合），或分割成其他图形（分解）。3.图形变换包括移动、翻转或旋转变化等。针对这三点设计了一个教学活动。

在年级组会议的时候，多位老师帮助我选课。从一开始我选定的课程是小班的几何到后来多次讨论后设定为了中班几何图形。年级组长和钟老师给我提供了一些相关的书籍和建议，在他们的帮助下我设计了一个教案“认识半圆形”。

在第一次试教中，发现了些问题：1.教具是否有效？2.对中班幼儿来说目标是否太简单？针对这两个问题，我再次对教具和教案进行了修改。把原来的教具制作成了PPT的形式，这不但更加的直观的向幼儿展示出半圆形和圆形之间的关系，也激发了幼儿的兴趣。在教案方面我把目标进行了修改，对于教案中的环节也进行了一定的变动。

在第二次试教中，我邀请了王芳芳老师和钟贞老师来给我进行指导，整个活动我上的比较的从容。活动结束后两位老师给了我一些建议：1.在幼儿自主操作的时候是否有效？时间是否有些有些冗长？2.是否可以增加一个幼儿拼图的环节来增加趣味？让幼儿在这个自主操作的过程中发现圆和半圆的关系（两个同等大小的半圆形可以拼成一个完整的圆）。3.活动中教师的语速可以放慢些。两位老师给我提出的建议我也进行了思考，从原先的“认识半圆形”到“有趣的半圆形”，从原来“认识半圆形并了解半圆形的特征，感知半圆形与圆形之间的转换，知道一个圆形可以分成两个半圆形；两个半圆形可以变为一个圆形。体验寻找半圆形的快乐，发展思维的灵活性。”到后来“巩固半圆形，知道一个圆形可以分成两个同等大小的半圆形，感知半圆形与圆形之间的转换，体验用半圆形拼图的快乐。”由于第二天就要进行活动展示，我就在周老师和阿姨的帮助下连夜制作了新的教具，回到家中又对教案进行了修改。

在活动展示的时候整个节奏的把握还可以，但是在环节中出现了几个问题：1.临时更改的教案，不够熟悉教案中新增的环节不够熟悉。2.幼儿操作的环节进行了更改后没有更改提出的问题，在幼儿自主操作的环节之前就把知识点引了出来，使得接下来幼儿的自主操作失去了幼儿自主探究的作用。3.数学活动是严谨的，我平常说话的时候有些拖拉，在每个环节结束后的小结不够简明扼要。4.课前没有对开课的班级小朋友进行了解，不清楚他们对“半圆形”这块了解了多少，该班级小朋友能力相对较好，虽然新更改的教案提高了难度但是对这个班级的小朋友而言还是很容易就达到的。

这个数学活动结束了，在这次的过程中第一次尝试到了一次一次又一次的磨课，在一次次的实践中进行更改和小结。