中班数学教案《5的分解组成》

情节描述： 孩子们对于一星期的时间，并不陌生，但对于一星期的顺序要让孩子们很熟悉的去掌握，对于我们新大班孩子而言，似乎并非易事。在教学活动中，我首先出示了一星期的数字宝宝，孩子一下子被上面的图片吸引住了，紧接着让孩子们与数字宝宝找个好朋友，找到与数字相对应的汉字，让幼儿复习、加以巩固。接着，结合年历让幼儿知道一年有12个月，在每个月中，又有（日、一、二、三、四、五、六）表示一个星期有七天。来认识一星期的顺序。通过让幼儿自由讨论、探索，知道一个星期的第一天是星期几，星期日过了又是星期几，加深幼儿对一星期顺序

活动时间 活动形式 活动班级 活动执教者 2006.5.18. 分组教学 中班 陈洁 活动名称 数学活动：图形的家在哪里 活动预设目标 1、学习根据纵向与横向标记给图形定位。 2、借助操作平台，发展从两个维度对图形进行分析和综合的能力。会使用鼠标拖动的技能使用课件。 3、体验计算机活动的快乐。 活 动 过 程 教学策略 媒体呈现 学习策略 过程反思 1、出示排列底板，复习巩固颜色与图形特征组合的排列形式。 2、引出新授内容，让幼儿观察分析新排列底板的纵向与前底板纵向有什么不同。 提问：你是用什么方法找到图

[教学目标] 1、了解石子的作用。2、会用简易的语言表述自个儿的发现。3、探究石子的作用。 [教学预备] 1、提早让孩子体会、观测和察看石子 2、形形色色的石子 3、图片 4、成品石子例如：石臼、假山、磨轮。[教学过程] 1、展示种种成品石子。 今日，教师给孩子带来了些许好物品，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开瞅瞅吧!2、欣赏种种成品石子 (1)幼儿教师各自推荐石臼、假山、磨轮等等。 (2)幼儿教师提问：这一些物品是用何物品制成的?3、展示石子 (1)昨日我们玩过的石子均有啥外形的? (2)昨日我们摸过

活动目标： 1、学习用逐一分的方法把物品平均分成两份。2、学习用取多补少的方法使得物品的数量变成一样多。 活动准备： 1、教具：饼干等食物图片若干，幼儿用书。2、学具：人手一本幼儿用书，人手一支铅笔。 活动过程： 一、复习10以内数量多少的比较。 1、教师：宝宝和贝贝是一对双胞胎，他们要和幼儿园的小朋友一起去公园，爸爸妈妈给他们准备了很多点心，我们来看看都有些什么吧!(教师出示2袋饼干、8个果冻、6颗巧克力、4个棒棒糖的图片) 2、请幼儿分别数一数每种点心的数量。 师：我们一起来说一说，爸爸妈妈为宝宝和贝

比较轻重 宜昌市秭归县九畹溪幼儿园 王琼芳 教学目的 ：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。 教学准备 ：1、大小不同的沙包，天平。 2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。 3、铅笔和彩笔。 教学过程 ： 1、 分组活动 1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。 2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。 2、 游戏：猜轻重 。 1)教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。 2)教室可用天平确定每次幼儿

教学目标：1、通过动手操作，尝试按物品的色彩、大

执教者：许铭珺 设计意图：《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣；同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动

活动目标：1．能够比较79前后两数的关系；2．明确前一个数比后一数少1，后一数比前一数多1。 活动准备： 教具：1．自制PPT； 2．《找数字》游戏图。 学具：1．数字卡片710人手一份； 2．雪花片（红黄两色）、木头积木若干。 活动过程： 一、出示PPT图片，初步了解如何使两样东西变得一样多。 1．出示图片1：花有几朵？蝴蝶有几只？它们一样多吗？怎么样让它们变得一样多？ 2．出示图片2： （1）苹果、梨、橘子一样多吗？谁最多？谁最少？你是怎么知道的？ （2）怎么样让苹果和梨一样多？怎样让梨和橘子一样多？

活动目标：1. 能感知豌豆荚中豌豆粒的数量是不一样的。2. 能清楚地记录每个豆荚中豌豆粒的数量。活动准备：豌豆，分类盒，黑色勾线笔，白纸。 活动过程： 1. 教师激趣：出示豌豆，让幼儿说出豌豆的特征。 师：这是什么，你喜欢吃吗？为什么？ 2. 尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 （1） 师随手拿起一个豌豆：猜猜，这个豆荚中会有几粒豆？ 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。（可进行两次） （2） 讨论：如果要把豌豆的数量记录在纸上，可以怎么记录呢？ （3） 幼儿每人剥两个豌豆荚，并用合适的方法