首页 > 幼儿教案 > 幼儿园中班教案 > 幼儿园中班语言教案
儿歌《找尾巴》活动设计与教学反思

儿歌《找尾巴》活动设计与教学反思

更新时间:2018-09-26 15:33:25

《儿歌《找尾巴》活动设计与教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动一:找尾巴(重点领域:语言)㈠活动目标:⒈在听听、说说中尝试用方言念儿歌,并尝试根据儿歌的情节续编儿歌。⒉在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力,体验用方言念儿歌的快乐。
㈡活动重、难点:
重点:在听听说说的过程中感受方言儿歌的魅力,并乐意学说方言儿歌。
难点:尝试根据儿歌的部分情节续编儿歌。
㈢活动准备:白板课件
㈣活动过程:
⒈大胆通过局部猜测动物,并用各地方言进行讲述,感受方言的不同语言魅力。
⑴谈话导入,激发幼儿参与活动的积极性。
——孩子们,你们认识猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀吗?
——如果我将这些动物图片放出来,你们确定能认出这些动物吗?
⑵播放白板课件通过局部大胆猜测动物。
——这是什么动物,你怎么认出来的呢?(教师将孩子的发现提炼成儿歌里的话)
小结:你们观察的真仔细,通过小动物尾巴的不同特征,猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把伞、鸭子尾巴扁,公鸡的尾巴弯、孔雀的尾巴像把扇子。把动物朋友们都找出来了,真不错。
⑶用各地方言讲述动物名称,初步感受方言独特的语言魅力。
a教师说方言,让孩子猜测动物的名称。
——刚才看图找动物难不倒你们,这次要考考你们的耳朵灵不灵,能不能听出我说的是什么动物!
——请在图片中找出“猢狲”?
——刚才我用太仓方言问的“猢狲”就是猴子。
——方言是本地区的语言,太仓方言属于吴方言,古时候有句话叫吴侬软语说的就是用吴地方言讲出来的话非常的美!我们今天就一起来说说方言吧!
——我能继续进行太仓方言大挑战,请听题太仓话中的“兔子”是什么动物呢?
b难度提升,用动物尾巴的特征进行提问,吸引幼儿参与的积极性。
——你们太聪明了,太仓话说小动物已经难不倒你们了,看来我要使出杀手锏来进行提问了。请听题!
——啥人尾巴像把伞?(松鼠尾巴像把伞,教师必要时解释啥人的意识,帮助幼儿理解问句并鼓励幼儿用太仓话进行完整的回答)
——啥人尾巴扁?(鸭狸狸尾巴扁)
——啥人尾巴像扇子(孔雀尾巴像扇子)
b方言大荟萃,感受方言独特的语言魅力
——有的小朋友不服气了,为什么老是老师在提问呢?我现在把这个提问的权利交给你们。但是有个要求第一要用方言进行动物的提问,第二最好提问一些我们图片上没有出现过的动物名称。这样我才起来才带劲吗?(幼儿提问,教师大胆猜测)⒉    在游戏中学习方言儿歌,感受朗朗上口的方言儿歌魅力并尝试进行创编。⑴方言儿歌《找尾巴》大擂台,完整欣赏方言儿歌《找尾巴》——现在方言我们说的溜起来了,那么我们就来玩一个擂台赛的游戏!
——擂主进行提问,攻擂的一方进行回答。但这一问和一答必须用到方言哦!
教师做擂主进行提问,幼儿守擂回答。(白板满屏黑色幼儿正确回答之后教师将图案点开)
小结:刚才我们的一问一答真好将一首太仓方言儿歌说了出来,儿歌的名字就叫《找尾巴》。我们一起用太仓方言来“讲一讲”吧!
⑵大擂台游戏继续,在游戏中感受方言儿歌的魅力。
——刚才我是擂主,现在我把擂主提问的权利交给……女生,那男生就变成守擂的一方。看看男生、女生谁的太仓话说的更溜一点。
——男生擂主女生守擂,全体幼儿擂主,客人老师守擂。(轮流多次进行)
⑶根据生活经验,尝试创编方言儿歌《找尾巴》
——生活中还有哪些动物的尾巴比较特色,我们也把它们编进儿歌里好吗?
——将大家创编的儿歌念一念,感受方言儿歌的魅力。
小结:方言儿歌有意思吗?其实你们的爷爷奶奶肚子里藏着更多有意思的方言儿歌。回去可以请爷爷奶奶教教我们,等到了幼儿园可以让朋友来猜一猜,和朋友一起念一念。肯定也会非常有意思的对吗?
附:儿歌《找尾巴》
啥人尾巴长?猢狲尾巴长
啥人尾巴短?兔子尾巴短
啥人尾巴像把伞?松鼠尾巴像把伞?
啥人尾巴扁?鸭子尾巴扁
啥人尾巴像扇子?孔雀尾巴像扇子?
㈤活动反思:
方言对于现在的孩子来说很少接触,但在活动中我们发现孩子们对于讲方言还是很感兴趣的。但可能由于班级孩子中有许多是新太仓人,因此他们很多会听太仓方言但不会讲,为我们的课堂带来了许多的欢乐,相信通过这节课,他们能体会到太仓方言,吴侬软语的魅力。
但本活动还存在问题,现就本活动存在的问题进行一些反思:
活动教的痕迹还是明显,虽然在活动中我采用了由简单到难;通过擂台游戏吸引幼儿的兴趣让孩子们参与到念方言儿歌的过程中。但还是通过多次朗诵让孩子们学会年方言儿歌。
在活动中没有关注到新太仓人的感觉,有点忽略他们的茫然和羞涩。应该更关注他们,让他们真正感受太仓方言的魅力。多鼓励他们让他们用语去说。
在创编环节不够大胆,放手不够。因为在试上的时候孩子们对于动物尾巴,并没有很多的想法和感受,因此创编起来比较困难,于是我就选取了一些比较有特色的动物让孩子有参照物的进行创编。但课上孩子们的反应我觉得应该给他们一个自由想象,发挥创意的机会。让他们先自己进行创编,如果创编出现问题在出示老师提前准备好的照片可能情况会更好些。
相关阅读
推荐
  • 中班益智故事教案:狮子王与小白兔

    教学目标 让幼儿知道故事里讲了什么。 遇到问题要动脑想一想。 教学准备 故事四个课件 教学过程 一、出问题,引话题。 师:小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿:狮子大王 师:这个狮子大王可吓坏小动物们了,狮子大王每年都会给小动物们出个问题,谁答不对问题,狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那?小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧! 二、看课件,分解故事。 1、第一部课件 谁走出来答题了? 2、第二部课件 狮子大王出了什么问题? (师:小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件 小白兔答对了吗? 4、

  • 中班散文诗语言活动:春风娃娃报信

    活动内容:语言新授散文诗春风娃娃报信活动目标:1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。 重、难点分析: 重点:学习理解诗歌内容。 难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。 活动准备:制作课件、挂图、五颜六色的花 活动进程: (一)导入:出示信封,引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信,春姑娘让谁来送信呢? (二)展开: 1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆

  • 中班语言组织表达活动——开抽箱

    活动目标:1 在理解人物作品,情节或画面情景的基础上,理解儿歌内容。2 学习念唱儿歌,完整,连贯流畅的进行表述。活动准备:教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册活动过程: 1 出示儿歌教学挂图,请幼儿欣赏,引出儿歌。 2 欣赏儿歌,通过图片理解儿歌内容。 (1)教师朗诵儿歌,幼儿倾听. (2)幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。 (3)幼儿根据儿歌内容,按顺序摆放自己操作材料,再次整理。 3 看操作材料,念唱儿歌,记忆儿歌。 4 进行儿歌游戏,增加儿歌学习的趣味性。 在幼儿已熟悉儿歌的基础上,分角色

  • 中班语言组织活动——长大了做什么

    活动目标:1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望,用词较为准确。2.积极地表达自己的想法,并认真倾听同伴的发言。3.对自己的未来有美好愿望。活动准备:1.图片三张(根据教学材料绘制)。 2.练习册。 活动过程: 1.教师提问,引出话题,激发幼儿讲述的兴趣。 教师:小朋友们越长越大了,你长大想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好愿望。 2.引导幼儿观察、理解并讲述图片的内容。 教师:有一个小朋友,他也有自己的愿望,我们一起来看一看图上是怎么说的。 (1)集体观察图一,讲述画面内容。 教师:请你仔

  • 中班第二学期语言活动——大白鹅

    活动目标: 1、引幼儿仔细看图,感受画面中表现出的春意盎然的春天美,了解大白鹅的外形特征。2、初步学念儿歌。 活动重点: 初步学念儿歌。 活动难点: 感受画面中表现出的春意盎然的春天美。 活动准备: 幼儿用书、白鹅图片 活动过程: 一、出示图片 1、教师:今天老师带了一个可爱的小动物来到我们班上,我们一起来看一看是谁吧!(大白鹅) 2、教师:谁来说一说你们看到的大白鹅是什么样子?它身上的颜色是怎么样的?还有其他什么特征? (教师请部分幼儿来进行回答。) 教师小结:大白鹅它们身上的羽毛像雪一样白,头上戴了一

  • 中班语言活动:散文诗《捉迷藏》

    活动目标: 1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄 2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用xx躲在xx里的句式进行仿编。 重点: 学习用xx躲在xx里的句式进行仿编。 难点: 引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。 活动准备: 1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。 2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。 活动过程: 一、引出活动,激发幼儿的兴趣。 (1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太

  • 中班故事教案设计:两个邮递员

    活动设计背景:由于本班的幼儿特别喜欢听故事,而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计,可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。 活动目标 1、理解故事内容,懂得根据自己的特长去做事情。 2、学习一些简单的反义词。 教学重点、难点 理解故事内容,能根据自己的特长去做事情,并学习一些简单的反义词。 活动准备 各种具有相反特征的物品(如:、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等);铃鼓故事录音。 活动过程 1、引入活动。 看工作,猜职业。 2、欣赏故事《两个邮

  • 园级教坛新秀语言活动教案——给熊奶奶读信

    设计思路: 如今的孩子大多是独生子女,是家庭中的小太阳,父母长辈都围绕着他们的意愿转,他们得到的关心、关爱与他们对大人的付出是不成正比的,因此造成了有些孩子自私、自我的性格。鉴于此,语言活动《给熊奶奶读信》正是体现了对孩子的爱的教育,通过读同一封信,以自我为中心的人,就会像小老鼠那样读出一股骄纵无理的意味;惦念着别人、关心着别人、尊重着别人的人,自然也就如小松鼠那样读出亲切感人、温暖人心的意味来。让孩子们在这个故事中,说一说、听一听、讲一讲、画一画,从内心真正体验到爱的快乐。 活动目标: 1、理解故事,知

  • 给熊奶奶的信(中班语言听课记录)

    目标:1. 理解故事内容知道同样的事不同的心态和语言表达会带来不同的感受。 2. 阅读书信画面尝试用亲热恳切的语言进行讲述。 过程: 一、导入:认识信封 1. 今天我给你们带来了一个东西。 2. 这是谁的信,谁写给谁的信。 3. 写信的人在中间下方,收信的人在中间。 4. 小熊奶奶的信,看一看信里写了什么?怎么是一张图片呢?写了什么? 二、读信 1. 有两个小动物来给奶奶读信。小老鼠和小松鼠。 2. 谁来读信了? 3. 你喜欢谁读的信,为什么? 4. 请幼儿学会用亲爱的来打招呼。 5. 小老鼠和小松鼠读信

点击查看更多