更新时间:2018-09-26 15:33:25
《儿歌《找尾巴》活动设计与教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动一:找尾巴(重点领域:语言)㈠活动目标:⒈在听听、说说中尝试用方言念儿歌,并尝试根据儿歌的情节续编儿歌。⒉在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力,体验用方言念儿歌的快乐。教学目标 让幼儿知道故事里讲了什么。 遇到问题要动脑想一想。 教学准备 故事四个课件 教学过程 一、出问题,引话题。 师:小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿:狮子大王 师:这个狮子大王可吓坏小动物们了,狮子大王每年都会给小动物们出个问题,谁答不对问题,狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那?小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧! 二、看课件,分解故事。 1、第一部课件 谁走出来答题了? 2、第二部课件 狮子大王出了什么问题? (师:小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件 小白兔答对了吗? 4、
活动内容:语言新授散文诗春风娃娃报信活动目标:1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。 重、难点分析: 重点:学习理解诗歌内容。 难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。 活动准备:制作课件、挂图、五颜六色的花 活动进程: (一)导入:出示信封,引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信,春姑娘让谁来送信呢? (二)展开: 1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆
活动目标:1 在理解人物作品,情节或画面情景的基础上,理解儿歌内容。2 学习念唱儿歌,完整,连贯流畅的进行表述。活动准备:教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册活动过程: 1 出示儿歌教学挂图,请幼儿欣赏,引出儿歌。 2 欣赏儿歌,通过图片理解儿歌内容。 (1)教师朗诵儿歌,幼儿倾听. (2)幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。 (3)幼儿根据儿歌内容,按顺序摆放自己操作材料,再次整理。 3 看操作材料,念唱儿歌,记忆儿歌。 4 进行儿歌游戏,增加儿歌学习的趣味性。 在幼儿已熟悉儿歌的基础上,分角色
活动目标:1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望,用词较为准确。2.积极地表达自己的想法,并认真倾听同伴的发言。3.对自己的未来有美好愿望。活动准备:1.图片三张(根据教学材料绘制)。 2.练习册。 活动过程: 1.教师提问,引出话题,激发幼儿讲述的兴趣。 教师:小朋友们越长越大了,你长大想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好愿望。 2.引导幼儿观察、理解并讲述图片的内容。 教师:有一个小朋友,他也有自己的愿望,我们一起来看一看图上是怎么说的。 (1)集体观察图一,讲述画面内容。 教师:请你仔
活动目标: 1、引幼儿仔细看图,感受画面中表现出的春意盎然的春天美,了解大白鹅的外形特征。2、初步学念儿歌。 活动重点: 初步学念儿歌。 活动难点: 感受画面中表现出的春意盎然的春天美。 活动准备: 幼儿用书、白鹅图片 活动过程: 一、出示图片 1、教师:今天老师带了一个可爱的小动物来到我们班上,我们一起来看一看是谁吧!(大白鹅) 2、教师:谁来说一说你们看到的大白鹅是什么样子?它身上的颜色是怎么样的?还有其他什么特征? (教师请部分幼儿来进行回答。) 教师小结:大白鹅它们身上的羽毛像雪一样白,头上戴了一
活动目标: 1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄 2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用xx躲在xx里的句式进行仿编。 重点: 学习用xx躲在xx里的句式进行仿编。 难点: 引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。 活动准备: 1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。 2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。 活动过程: 一、引出活动,激发幼儿的兴趣。 (1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太
活动设计背景:由于本班的幼儿特别喜欢听故事,而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计,可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。 活动目标 1、理解故事内容,懂得根据自己的特长去做事情。 2、学习一些简单的反义词。 教学重点、难点 理解故事内容,能根据自己的特长去做事情,并学习一些简单的反义词。 活动准备 各种具有相反特征的物品(如:、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等);铃鼓故事录音。 活动过程 1、引入活动。 看工作,猜职业。 2、欣赏故事《两个邮
设计思路: 如今的孩子大多是独生子女,是家庭中的小太阳,父母长辈都围绕着他们的意愿转,他们得到的关心、关爱与他们对大人的付出是不成正比的,因此造成了有些孩子自私、自我的性格。鉴于此,语言活动《给熊奶奶读信》正是体现了对孩子的爱的教育,通过读同一封信,以自我为中心的人,就会像小老鼠那样读出一股骄纵无理的意味;惦念着别人、关心着别人、尊重着别人的人,自然也就如小松鼠那样读出亲切感人、温暖人心的意味来。让孩子们在这个故事中,说一说、听一听、讲一讲、画一画,从内心真正体验到爱的快乐。 活动目标: 1、理解故事,知
目标:1. 理解故事内容知道同样的事不同的心态和语言表达会带来不同的感受。 2. 阅读书信画面尝试用亲热恳切的语言进行讲述。 过程: 一、导入:认识信封 1. 今天我给你们带来了一个东西。 2. 这是谁的信,谁写给谁的信。 3. 写信的人在中间下方,收信的人在中间。 4. 小熊奶奶的信,看一看信里写了什么?怎么是一张图片呢?写了什么? 二、读信 1. 有两个小动物来给奶奶读信。小老鼠和小松鼠。 2. 谁来读信了? 3. 你喜欢谁读的信,为什么? 4. 请幼儿学会用亲爱的来打招呼。 5. 小老鼠和小松鼠读信