更新时间:2014-07-21 06:33:57
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幼儿园里随时都有偶然的事情发生,在日常教学活动中,我们经常会看到这样的事情:两个孩子为抢一个玩具而争吵;几个孩子为谁先滑滑梯而各不相让。放学时我们经常会看到孩子顺手将书包扔给来接自己的家人或张开双臂扑向自己的妈妈,让妈妈抱着回家。这些被家人宠溺的“小皇帝”将许多坏习惯带到了幼儿园,他们不讲卫生、不懂礼貌、任性、自私、自理能力差,如果任由其发展,势必会使他们的坏习惯更加明显。这就要求班主任要善于抓住培养幼儿良好行为习惯的时机,对幼儿进行多种良好行为习惯的培养。今天是我们的开放日活动,其中第三个环节是亲子游戏:运气球。当我带着气球带领家长和幼儿来到活动场地的时候,发现不少幼儿对我手中的气球非常地感兴趣。亲子游戏马上要开始了,当我交代、示范好后规则后,一组一组的家庭开始上场啦,比赛进行地很激烈。因为是分组进行的所以一组比赛好后应给后面的家庭加油,但我发现一些家长就带着孩子开始玩气球,一个不够还要两个。个别家庭没有看到游戏本身对孩子的积极作用,丝毫没有规则意识。孩子想的是怎样再多拿个气球去玩,而家长在一旁也全然不顾,游戏的规则早就不遵守了,也没有为最后的几组家庭加油
班级常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。因此,班级常规工作应该常抓不懈。 1、以幼儿为主体,充分调动幼儿的主观能动性。 在常规建立时,教师应该给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。通过幼儿间的相互学习、互动活动,自主讨论商量,自主制定真正属于自己的活动规则,充分让幼儿感受的主人翁的地位。如我们班级一开学就开展的我是小主人活动,继承了上学期的今天我值日活动,并进行了合理化得改良,将小值日活动精细化,每天分别设立1位小班长(全权负
生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一必修课,也是教师做好课堂管理的基本功。作为一名副班主任配合好班主任做好班级常规教育是义不容辞的。 一、常规培养从幼儿每天入园开始 中班幼儿在园已有一年的时间,对幼儿园已经没有的恐惧感,那就要求老师对他们提出更高的要求,我要求我班幼儿在进班级的第一时间看到老师和阿姨都要说:老师好、阿姨好!,并要求幼儿将自己来园的标记牌插好,现在若有哪位幼儿没做到,其他幼儿就会马上提醒他,做到人人自觉、人人监督,形成一个长效规则。 二、幼儿一起制
寿光市营里镇幼儿园 刘俊荣 养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型,从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基
最近,有一个教育上的困惑一直萦绕着我,让我觉得很难解决。那就是对于班级孩子如何进行评价的问题。这次的班级创新评价主题论坛说的也是这个问题,不免又让我反思自己对幼儿的评价语。对于班级了特爱惹事的几个孩子,好像批评二字常常挂在嘴边,想到他们长大后对于老师的印象,有点自惭形秽。真的要换一种教育孩子的思路了,有幸拜读了应彩云老师给年轻教师在评价孩子方面的经验介绍,觉得很受启发,为我的工作打开了新的思路。其中他写到: 有年青教师苦恼:很喜欢班上孩子的,但只要稍作亲密,他们就像爬到我头上来似的,教室里就没有了正常的秩
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量,如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量,所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。 良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的,其中可分为幼儿被迫遵守与自愿遵守两种情况。后者来自幼儿主动、积极的反应,有利于良好习惯的开线,在小班常规培养中,教师尤其要根据幼儿的年龄特点,注意发挥幼儿的主动性,才能取得良好效果,以下是我在工作中的一点体会: 1、把被动行为转化为自愿行为 区域活动是幼儿非常愿意参
随着蛇年的到来,又开启了新学期的学习脚步,短暂的开学准备之后,便是正常的教学教学工作。开学到现在已过去一周了,经过一个寒假的生活,当孩子们重返校园,开始正常的学习生活的过程中,我觉得开学初的常规巩固非常的重要。 对于这届我熟知的孩子们,可以说这群孩子非常的活泼好动,喜欢参加各种各样的活动,他们有着良好的生活、卫生习惯;基本能遵守活动的各种规则,有良好的自我意识,良好的学习、行为习惯;能积极主动的参与活动,有强烈的好奇心和探索的兴趣。 在开学至今的几天中,我观察到可能由于寒假的关系,有出现以下的一些现象:上
三月份对于本班幼儿的卫生习惯与饮食习惯进行了加强管理,并有良好的效果。新学期开始的时候,因为假期的关系,本班幼儿在幼儿园中表现出来的卫生习惯与饮食习惯有所退步,所以在这方面做了一些工作来加强巩固。 首先是进餐前的洗手,现在发现幼儿之间有争快的现象,就是把椅子搬到桌子旁边以后,就冲进厕所,打开水龙头,双手就这么略过水,算是洗完了,又冲出来。这样的洗手方法等于没有洗,所以要请幼儿之间相互监督,也请小组长起好带头作用。并且洗好手应该在毛巾上擦干在到教室中,地砖上潮湿,加上幼儿动作快,是很容易摔倒受伤的,所以教师
幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节,它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力,对幼儿的健康成长起着重要的作用。围绕我园的一日生活课程的改革,我们选择餐点活动中的点心环节作为重点关注和突破的内容。为了让幼儿吃得健康,吃得快乐,我们改变以往整齐划一的点心模式,尝试将餐点与区域活动相结合,让幼儿自主选择用点心的时间,享受我的点心,我做主的快乐。 一、活动目标的设置 1.根据自己的需要,结合实际情况,合理安排区域活动与餐点时间。 2.创建宽松的餐点氛围,培养幼儿用餐过程的良好习惯及自我管理能力。 3.