加强本班幼儿的饮食与卫生习惯培养

转眼间，我们宝宝班的孩子们在幼儿园度过了一个多月的时光了。在班级几位老师的共同努力下，孩子们的各项常规习惯都养成得不错。但是最近我发现，孩子们在吃点心的时候，总会听到嘭嘭杯子的敲击声，虽然多次提醒孩子们，但是效果不明显，个别几个孩子似乎觉得很好玩，还是我行我素。 一天上午，餐点时间到了，我让先洗好手的小朋友先从杯架上拿好自己的杯子。坐到位置上后，又有孩子在敲水杯了。过了一会儿，我听到了洋洋小朋友哇哇大哭的声音，原来他在敲水杯的时候，不小心敲在了自己的手上。老师，我的手好痛，他一边抹眼泪，一边把手伸出来给我

现在的孩子大多都是独生子女，自理能力是越来越差，更不用说是小班的孩子了。最近我发现班中有几位孩子还不会穿鞋子，有的还把鞋子左右脚穿反，我也曾每天在出入区域和起床后一遍遍的纠正，但收效甚差。今天正好学了故事：小脚的朋友，我灵机一动，小脚和鞋子是好朋友，我何不试着对孩子们说，如果小脚找不到它的好朋友就会伤心，就会着凉的，所以一定要让小脚跟它的好朋友在一起，这样它们才会开心。 中午起床后，我又发现孩子们当中有几个坐着不穿鞋了，于是我就说哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子都在说找不到自己的朋友了！你们看见没有？快把小

（德江县实验幼儿园 张月英） 幼儿期是培养思想品德和行为习惯的最佳时期，因此老师们都非常重视对幼儿的思想品德和行为习惯的培养，每个教师都希望本班幼儿个个爱学习、守纪律、懂规矩、有礼貌，为了实现这个愿望，达到这个目标，他们会采取不同渠道和方法对幼儿进行常规教育和习惯培养。 我看到有的老师采取非常严厉的方法培养幼儿、管理班级，每天不让幼儿随意活动、随意说话、随意玩玩具等，一切都需要在老师的指令下进行，不能越雷池半步，用这样的方法虽然能够使小朋友们变得循规蹈矩，看上去很乖顺，班级纪律很好，但我看到许多幼儿由于畏

幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。那如何抓好一日常规呢？ 1、班内三位教师松、紧的步调一致。一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令

情景一：下午，孩子们早早地就吃完点心，等着客人老师来大一班做客。说实话，这学期，孩子们的常规相比于中班，的确有了较明显的进步，对此我十分欣慰，也暗喜常规教育的进行有了起效。尽管是学期末，孩子们多多少少因为寒假将至，显得有些活跃，我还是对他们的表现充满了信心。但是，为了能让教学活动更好的进行，我在活动前，还是试探性地和孩子们进行了一个简单的互动： 我：今天，客人老师来做客，我们在课堂上要怎么样的表现呢？ 娃：上次不插嘴；坐坐好；回答问题要举手；别的小朋友讲话时要认真听 我露出了一丝微笑，说得真好，但是也千万

寿光市侯镇春晖幼儿园 张桂霞 坚持一致的教育目标，培养幼儿的良好习惯 培养幼儿良好的行为习惯特别需要施教者在教育上配合一致，尚若要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。为此，在实践中，我首先召开班会和家长会，教师、家长相互协商，相互配合，制定计划，统一要求，明确职责。其次，培养幼儿良好的行为习惯，不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，这样会因为幼儿可塑性大，白控能力差的特点而使他们形成不良的习惯。为此，教师在统一要求的基础上要坚持不懈地对幼儿进行教育。 活动中，为了培养大班幼儿很好地保管自

央上实验学校幼儿园 徐艳霞 有人说良好的师幼关系是教学活动宝贵的源泉,是创造优良的育人环境的润滑剂。而新型的师幼关系更应该是建立在师幼个性全面交往基础上的情感关系,它是人与人心灵的沟通,是师幼互相关爱的结果。想要有良好的课堂学习常规，就必须有良好的师幼关系。 首先，要尊重幼儿的人格。 再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的权利。过去，我们总是认为家长、教师是绝对的权威，这主要受长久以来的封建家长制的毒害。现在该是摆脱这种错误观念的时候了。尊重幼儿的人格与尊严，才能培养出有自尊心、有民族自豪感的人。教师不应该

没有规矩，不成方圆， 幼儿阶段是养成良好行为习惯的黄金时期，一个人如果在幼儿阶段养成了良好的行为习惯，将会终生受益。良好的行为习惯对于孩子来说，有着非常重要的意义。那么如何培养孩子良好的行为习惯就成为我们教育的一个重要内容，因为幼儿教育也可以说成是习惯的培养。陶行知先生也十分强调六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长的培养上去，自然会成为社会的优良分子。良好的行为习惯的养成是个循序渐进的过程，教师首先必须了解孩子，根据孩子的年龄特

进了中班，开学来发现许多幼儿午餐习惯很不好，还没开始吃，就嚷着这个不吃，那个少分点，着实让人头疼。记得英国作家萨克雷说过，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。道出了培养良好行为习惯的重要性。 于是最近在班级决定狠抓一下幼儿的午餐管理，采取了一些有效的策略： 1．饭前介绍：饭前我拿起一碗菜，向幼儿一一介绍了今天的菜：豆腐丝、胡萝卜、牛肉丝、蒜叶，让幼儿分别了解这些菜的营养价值。这让幼儿有了食欲和帮他们树立要好好吃饭菜的决心。 2．鼓励幼儿不挑食偏食，不剩饭菜。把自己的两个碗吃的干干净