幼儿园运动课程观摩活动评析
更新时间：2014-07-21 07:30:33
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白雪晴运动课程是我园的园本教研，为什么我们要把它单独提出来作为研究的课程呢?大家都知道，在幼儿园的几大领域中，“体”是放在教学领域的第一位的，这是由孩子的生理发展特征和心理发展特点所决定的，这足以证明运动课程是幼儿园教育教学的重中之重。再加上现在我们的“三生教育”课程，运动课程基本上包含了三生教育的整个内容，对孩子未来的发展有着极其深远的影响。一个喜欢运动的人，他一定是一个珍惜生命、热爱生活、懂得生存的人，因此，从小培养孩子喜欢运动的兴趣，是幼儿园运动课程的核心。我们研究的课程要把握好这个核心，让孩子对运动课程产生浓厚的兴趣。运动课程重在于过程，而过程却重在于孩子们的游戏和探究，让孩子尝试去做他没有做过的事情，大胆地去完成老师交给的任务，在这些过程中，既锻炼了孩子的身体，又培养了他们坚强的品质。为孩子未来的发展奠定坚实的基础。
一节成功的课，是由一篇好的活动设计加上一个好的活动组织再加上在活动组织中教师和幼儿之间的互动效应以及随机应变的能力所组成的。
这个学期是我们研究实践的第二个学期了，今天看了这几节观摩活动，让我有了更深的感触。那就是教学活动的创新和成熟。尤其是我们中班组刘传荣老师设计的“好玩的沙包”充分地反映了这点，她的创新表现在：让孩子们尝试着自由地去探索沙包的玩法，既放得开又收得拢，这是我最想看到的，也是一个活动的成功之处，让我们看到了孩子的探索，并在探索中体验到了活动过程的快乐。一个活动如果缺乏孩子尝试探索的环节，没有一点创新，那必定是失败的。成熟表现在：形式好，结构好，组织好。在这里我就说一下我看了课之后的几点意见：
第一、运动课程不能太单一、死板。为了完成一个游戏活动而去做，为了完成任务而去上。大班的那个活动“快乐惊险的一天”就单一了一些，没有趣味性和竞争性，也没有感觉到惊险。
第二、上课的教师要有高度的热情，用自己的肢体语言吸引孩子投入你的教学活动，并把自己完全融入教学活动中，组织得体、大方、自然、有序。如：活动“好玩的沙包”、“摘苹果”、“小小运动员"。
第三、注重孩子的探索，充分发展孩子想象的潜能，让孩子在活动中体验到成功和快乐。活动“好玩的沙包”、“摘苹果”。
第四、注意安全教育，安全教育是运动课程必须强调的事宜，在交代任务时要对幼儿进行安全方面的交代，尤其是具有挑战性强和竞争激励的环节。
第五、重视队列队形练习。队列队形练习时，老师和孩子之间的距离不能太近。幼儿在走幼儿能听老师的指令做动作，口令要干脆、果断。并且要有活力、热情、信心和精神。老师都没有信心，没有精神，孩子就更不会有。几个活动的队列队形都不是很好，需要大力加强。
第六、重视场地布置。运动课程场地布置很重要，既要漂亮，又要适用，更要安全。游戏时的距离要画好，不要连一条线都没有，就让幼儿对一定的目标做跳、投掷等技能比赛。小班“摘苹果"的活动场地根据课程设计的需要布置得很漂亮，有创意.
第七、要根据幼儿的年龄特征和学习特点设计课程。比如说：小班幼儿多设计趣味性强的，中大班的探索性和竞争性强的。小班活动：“摘苹果”是根据维果斯基的幼儿教育理念“最近发展区”设计的，根据幼儿的经验，让孩子根据自己的能力，跳一跳，摸得到，很专业，孩子很喜欢，形式结构好，趣味性很强。“玩沙包”的探索性强，充分体现了孩子在活动中去尝试玩沙包的趣味性。
总之，运动课程是我园的园本教研，需要我们花大量的时间和心思去研究和实践，把它做好，做成我园的特色课程，把最好的教学展示给家长，呈现给孩子，让孩子得到良好的发展，为孩子适应未来社会的能力奠定坚实的基础。
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幼儿园体育活动内容与体能关系的研究本学期，我们的体育课题还是处在一个摸索阶段，通过我们每周一次的教研活动，我们丰富了理论知识，也更加深了对于课题的理解，有了更多关于课题的设想和实践。 一、在实践中解决问题。 （一）从细节入手创特色。 细节决定成败，我们决定从体育活动中最基本的队列入手，让其成为我们娄江幼儿园的一项特色。课题组的老师每天都会利用晨间锻炼以及体育活动的时间进行队列训练，立正、稍息、报数在哨声中，我们一次次地训练， 看着整齐的队伍，看着神气的孩子们，更加坚定了我们继续下去的信心。这就是特色，虽小却颇有成效。 （二）从技能入手促教
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优化幼儿园体活动因地制宜，优化幼儿园户外体育活动 （总结报告） 一、课题的提出 幼儿是发展的、能动的个体，而不是被动的接受者，他总是以主体的身份在与外部世界相互作用的各种活动中发展自己的。体育运动是 幼 儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡，从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基
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教师在自主运动中的教育策略孩子们都喜欢运动，除了运动本身能产生激素使人精神愉悦以外，还因为运动的时候他们非常自由，无拘无束。但是，我们也在思考一个问题：在运动中尊重 孩子 的意愿体现孩子的自主性的同时，如何体现老师的指导，发挥教育的功能？通过实践，我总结出以下几种教育策略。 一、 用器材激发幼儿的运动兴趣 提供具有挑战性的运动器材，同时要符合幼儿现有的运动能力，让幼儿既获得成功又受到挑战。如为小班幼儿提供的运动器材平衡木，小班幼儿正是开始发展平衡力的时期，孩子经过不断的尝试能够在平衡木上行走，从中得到满足感。所以，我认为，提供的器
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幼儿体育，幼儿健康——读《学前儿童健康教育》有感《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。可见，对学前儿童进行健康教育具有十分重要的意义。 前几天，我读了一本《学前儿童健康教育》的书，书中的许多知识，让我大有收获。主要内容大致包括身体健康教育和心理健康教育。其中幼儿体育活动就包含在这个内容中。幼儿体育活动是以幼儿的身体练习为基本手段，遵循3~6岁幼儿的身心发展规律，为促进幼儿生长发育，提高幼儿的体质与健康水平，培养道德意志品质与合作精神的一种有目的的综合性教育活动。 幼儿体育活动的组织形式是实现幼儿体育活
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如何进行幼儿体能教育序《体能锻炼，除了能增强身体的防御能，对孩子的大脑-神经-骨骼-智力-人际-情绪，以及人格发展，都有显著的影响。所以幼儿体能训练在幼儿的发展中是必不可少的。》 幼儿是一个特殊的团体，他们需要更多的爱，更多的帮助。同时幼儿又像是一颗将要发芽的种子，除了需要自身的努力，还需要充分的水分，阳光和各种帮助他们生长的有机条件。而我们就是这个过程中所需要的条件之一。但是，如果一颗种子自身都已经坏掉，没有生机，那么外部环境不管有多好，他始终不会发芽长大。所以如何选一颗种子，如何把一颗种子变得又饱满又健康就成为了重点。
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幼儿基本体操中形体教学初探一、前言 发展体育运动的根本目的是增强人民体质。随着全民健身热潮的进一步深入，对终身体育的广泛重视，以及多元化文化的渗透影响。重视和培养幼儿良好形体，已作为幼儿园教学的一种新内容出现，它正迎合了现代人们的生理、心理的需求。人类遗传学研究证明，决定体型的前提是遗传因素，但环境、体育锻炼可弥补遗传带来得不足和缺陷。为此，本文对培养幼儿端庄的体态和高雅的气质，通过基本体操锻炼的形式达到建立和塑造幼儿良好的形体这一问题进行分析和探讨；提出了如何合理的解决教学过程诸因素的有效性，才能顺利达到这一目标的可行性。研究对
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幼儿体育活动的启蒙教育幼儿体育的启蒙教育 幼儿体育启蒙的教育，即是在人发展处于幼儿期时，运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育。由于年龄特征、性格特点决定，幼儿对体育活动非常爱好。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，有利于进行启蒙教育，由此可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后学习生活奠定基础，促进孩子的心理、生理的发展。 一。幼儿体育启蒙的依据 幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺
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谈谈体育活动中的“收放自如”上周的半日调研活动，听了一节体育活动，让我感触颇深。我觉得，教师如果能够做到收放自如，那整个活动就成功了一半。收，在体育活动中可以理解为教师集中讲评或幼儿集体游戏的环节；放，则是幼儿分散游戏的环节；自如，那就是老师对收和放了然于胸，拿捏恰到好处，做到自由掌控。那么，如何才能做到收放自如呢？ 1． 收恰当的站位 一般来说，我们体育活动课之前总要安排热身运动。如果不是一些操节动作或者练习队列的话，不一定要排成队形，只要随意地站在老师的身边就可以了（当然要提醒孩子注意互相之间的间距不要太紧，以免做动作时碰到），
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