如何上一堂成功的体育课——《送地图》活动反思

案例描述： 玩沙是孩子们喜爱的活动，像往常一样，我把孩子们带到沙地，让他们自选玩具后自由地玩耍。我观察到大部分孩子都是各玩各的，有的在挖洞， 有的往碗里面装沙，有的拿着勺子在锅里面炒菜，还有的在造房子也有一部分孩子两三个围在一起玩，但几乎幼儿之间没什么交流，合作性差。由于活动内容单调又简单，幼儿的积极性不是很高，整个活动气氛有点沉寂。那么，该如何丰富活动内容，激发他们主动合作呢？通过仔细观察，我发现旖伦的小推车上摆放着碗、水壶，她在沙地上一声不响地来回地推车，我走过去好奇地问：旖伦，你在干什么呀？她抬起头

兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。我们在进行足健活动时也要注意激发幼儿的兴趣。 足部与全身脏腑经络关系密切，承担身体全部重量，故有人称足是人类的“第二心脏”。常言说“千里之行，始于足下”、“鹤发童颜，步履轻

在体育活动中培养幼儿的内省智能 苏州工业园区新城花园幼儿园 215021 朱燕丽 关键词： 体育活动 内省智能 “”， 一、关于内省智能 ㈠ 内省智能的概念 20世纪末美国哈佛大学著名教育学家、心理学教授“零点项目”研究所所长霍华德·加德纳经过长期的研究后提出了多元智能理论，他根据大脑区域的定位功能，已发现人类具有八种智力潜能，而内省智能也被列入其中。 所谓内省智能即自我认识智能，是有关人的内心世界的认知：是自我了解、分析省思的能力。 幼儿的内省智能主要是指对自己的了解，包括自己的优缺点，自己的情绪情感、

浅谈幼儿园体育活动环境的创设 ——物质空间和心理环境的营造 苏州工业园区娄葑第二中心小学莲香幼儿园 严萍 ［摘要］幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径，因此，我们必须创设良好的体育环境，笔者认为：良好的环境创设必须从物质空间和心理环境两方面“双管”齐下，这既体现了新《纲要（试行）》的“身心健康”的精神，也从更高层面为“环境”定了位，反映出较科学正确的教育思想和理念，对如何更好地开展幼

看教案的时候，每当看到制定的目标的时候，我都会产生很多困惑，常看到比如有老师这样写道：通过活动，让幼儿学习爬行的动作，又如：使幼儿学习掌握双脚立定跳远的动作等等， 很多老师在组织幼儿园体育活动同时，经常会去关注孩子到底需要去学些什么，会去关注孩子今天到底学会了什么。其实我们最终来看看我们孩子所进行的活动，其实那些不就是孩子的本能动作吗。 幼儿园体育活动到底是为了什么？《纲要》中给了我们很好的解释，提高幼儿参与体育活动的兴趣。玩是孩子的天性，通俗点讲，我们希望孩子愿意玩，乐意玩，还要会玩。我们在组织活动时候

让幼儿在“快乐运动”中健康成长 随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。如何使幼儿乐学、会学已成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。如今，在健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。如何让幼儿在体育活动中获得健康的同时得到快乐，已经成为幼儿健康教育中不可忽视的课题。在中班一学年的教育活动中，我在致力于“幼儿运动游戏与主题活动的整合”研究中，对我班幼儿进行了“快乐运动、健康成长”的有益尝试，在幼儿体育活动中注重

孩子们喜欢运动，喜欢运动后身体出汗的感觉，但是在下雨天，孩子们只能眼巴巴地望着操场，想玩耍却不能。在下雨天，如何保证幼儿每天两个小时的户外活动时间，让孩子们在下雨天也能感受到运动的快乐。 这也是一个下雨天，孩子们在活动室里面做完早操，一个个都跑去喝水解便去了。这时，何艾伦跑到我身边：老师，我好想出去玩小乌龟爬的游戏。可是在下雨，等下次不下雨的时候我们再出去好吗？好吧。虽然孩子嘴上是答应了，但是我明显感到他失落的情绪。我突然想到，为什么不可以在活动室里面玩爬的游戏呢？于是，我组织孩子们把小桌子全部连在一起，

进入冬季，天气越来越冷，孩子都穿上了厚厚的棉衣，再加上幼儿园各个教室都开了暖气，孩子们越来越不喜欢出去活动，部分幼儿身体免疫力有所下降，所以生病的孩子也多了起来。为了调动孩子们去室外运动的积极性，提高孩子的身体免疫力，我们就想办法让孩子积极参与户外活动。我们为孩子们增加了很多有趣的运动器材。准备的器械有：常见的呼啦圈、大皮球、小推车、小马、沙包等等。其实这些玩具都是孩子们平时在家经常玩过的，但是在家里孩子的玩法比较单一，大多都是自己一个人玩，因此，我们从器械的玩法入手。对于小班孩子来说，还不会转呼啦圈，我

小班幼儿相对中大班的孩子来说，体力、身体活动能力等各方面都要弱一些，自我的控制水平也不够，注意力集中的时间也很少。因此开展户外活动，能让每一个宝宝的身体都得到锻炼，焕发出无限的生命力。但是怎么样才能在户外活动中减少等待的时间，让每个幼儿都能积极主动的参与到活动中来呢？通过2个多月的实践，我得出了一些感悟。 一、材料准备的要充足。让幼儿能人手一份，不够时，引导幼儿学会合作游戏。如：走平衡木时，有的孩子走的快，有的孩子走的慢，如果只进行走平衡木的练习，那么孩子的等待时间会比较多，可以在空的地方摆放一些梅花桩、