更新时间:2014-07-21 07:32:20
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未来,随着时代的发展与科学技术的普及,将是电脑科技的时代,为了赶上资讯时代的尖端,现代人学习电脑已经成为刻不容缓的趋势,在不知不觉中,电脑已经深入社会各行的各个角落,成为不可或缺的生活工具。由于电脑独具的声光效果及趣味性,亲切的操作介面和与使用者人性化的互动方式,适合各年龄层教学之用,即使是年龄较小的幼儿也能在教导下轻松自然的操作,如此异于传统的幼儿教学方式,可以大幅刺激幼儿的学习兴趣,进一步激发幼儿潜能。我园从2003年就开始了《幼儿电脑教与学实证》研究,探索开展电脑辅助教学的途径,现就电脑教学辅助数学
科技的进步,现代教育技术的发展,给幼儿园教学提供了优越的条件。学前期年龄的孩子好奇心强,有较强的求知欲望,思维、想象及创造力也有了明显提高。美国IBM公司赠送了我园数台电脑,通过学习和对教师的培训,我们将电脑软件与幼儿园课程整合起来,不仅解决了教学中的重点和难点,还充分调动了幼儿的积极性和探索欲,优化了教学过程,达到了一般教学所达不到的效果。 一、重视教师培训,明确教育理念 将先进的教育理念运用到活动中去,教师培训非常重要,我们幼儿园老师非常敬业,她们热心工作,善于钻研,善于接受新事物。在教师培训中,我们
内容提要:随着信息科学技术的迅速发展和普及,对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体教学已成为电化教育主体,并发挥着日益显著的作用。多媒体(powerpoint)课件以自己独特的优势,在教育教学中充当了重要的角色,原因在于多媒体(powerpoint)课件具有形象直观、新颖多样、高效集成、交互反
一、背数和点数 背数和点数不同,背数时孩子只是在背唱顺口溜,只在9进10时略加注意就可以往下背诵。点数要求手口一致,如一边拨珠一面数数,或一边摆积木一面数数。两风半之前孩子手的动作欠灵活,经常手口不一致。到33-36个月时手的灵活性逐渐增加,半数儿童能手口相符地数6-8个,最优秀的能点数12个且做到手口一致。4岁以后用10个珠子一行的数数器帮助数数,可以减少进位时的差错,平均4-5岁儿童可以手中一致地点数到40-45。 二、按数拿取 一岁时几乎所有孩子都会按大人的要求拿取1个,约半数能按指示拿取两个。两岁
内容简介:以往因沟通不到位、信息交流不畅,给幼儿家长和幼儿工作带来很多不便。为了更好解决这一问题,我们充分利用网站、论坛、博客、QQ、飞信、网上家长学校等网络形式,多层面多渠道地解决幼儿园、教师与孩子家长之间的沟通与交流,让家长最大限度地了解孩子在幼儿园活动的情况,这一做法得到家长和社会的赞许认可。 关键词:网络 交流 和谐 家园 正文: 最大限度地了解孩子在幼儿园活动的情况,是家长们共同的愿望。以往因沟通不到位、信息交流不畅,给工作带来很多不便。如今我们充分利用网络技术,利用网站、论坛、博客、QQ、飞信
甘肃省临泽县板桥学区土桥小学:褚建萍 一、多媒体在科学教学中的运用 幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,幼儿的认识往往是单一的。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易,将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中,通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题,让幼儿了解到豆制品
随着科学技术的发展,以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。在幼儿园数学教学中,加大现代信息技术的应用力度,实现多媒体信息化教学,拓展幼儿的思维,促使幼儿进行自主、合作、探究式学习,培养幼儿的创新精神和实践能力,是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。首先,我们认识到幼儿学数学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培养,使幼儿能从问题出发,让幼儿联系日常生活和社会生产在操作中理解学习,在判断、决策、应用中学习,把科学知识技能运用于自己的生活实践。其次,我们考虑到数学自身的特点
暑假里听了一次关于一师一优课的讲座,听得云里雾里,只知道要用到未来教室的设备以及先进技术,可是,未来教室是什么啊?从来没见过。后来学校里也开了一次会,听英语老师们说她们的要求是至少运用到白板技术。白板曾经培训过几次,有点会制作,但是对于音乐学科来说,白板十分不适用,大量的音频、视频文件无法链接和插入,还没有PPT来得实在,但总得试试吧!于是将已经制作好的PPT导入白板,再尝试更改各种资料。几番尝试之后,终于还是放弃了不使唤的白板,还是老老实实用PPT吧! 现在只能在用现代技术跟学生交流互动上做文章了。我学
摘要: 随着信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入,作为现代科技革命的基础和核心,已经渗透到社会的各个领域,也悄然进入了幼儿园的课堂,它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。多媒体技术具有图像直观、动静结合、形象生动的特点,为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。可以激发孩子的学习兴趣,增强孩子学习的主动性,使孩子快乐