在幼儿一日生活中运用现代化教育手段
更新时间：2014-07-21 07:32:24
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在幼儿一日生活中运用现代化教育手段二十一世纪是数字时代。如今电脑已经走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络，离不开E—MAIL。与此同时，我们国家也在大力提倡幼儿园运用多媒体教学。我们上个学期重点对多媒体教学软件《幼教宝典》进行了一些实践运用，这个学期，我们在继续挖掘《幼教宝典》的基础上，学习了一些有关信息技术教育理论，使多媒体设备及技术服务于教学，更好地服务于孩子。
以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现代化教育手段，的确能提高幼儿参与活动的积极性，也使我们更好地完成教育目标。但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，他们在幼儿园生活的各个环节中会出现这样那样的问题，我们应该抓住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。在这学期的工作中，我尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段，下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。
一．在教学活动中科学的，有创造性地运用现代化教育手段。
教学活动是我们实现教育目标的一个重要途径，现代化教育手段是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。通过多次的教学实践证明：多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。例如，我们班十月份主题活动是“我爱祖国”，重点让幼儿了解我国是个地大物博的多民族国家。为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强美的享受。我从美的情感教育入手，从互联网上找到了很多祖国风光的图片，配上轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的
画面，伴随着优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，出现在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势磅礴的天an门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥——武汉长江大桥；各地大型的立交桥；矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。”等等，通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，美的情感油然而生。
在这个主题活动中，认识少数民族是个难点。幼儿没有接触过少数民族，离开了生活实践和有关的知识经验，孩子不可能凭空乱想出来，理解起来也有困难。以往的教学方式往往是出示少数民族图片或民族娃娃。现在，我运用PHOTOSHOP把少数民族生活、欢庆等图片进行组合、编辑，以讲故事的形式传达给幼儿。我还从网上下载了一些少数民族的MIDI音乐，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑶族舞曲》等。在欣赏这些乐曲时，孩子们有的摇头晃脑，有的翩翩起舞，他们感情充沛，形象逼真地表演，充分表现自己对乐曲的感受，展现自己的情感体验。幼儿通过视、听，直接了解到了少数民族的特点和生活习惯，并且对少数民族舞蹈产生了极为浓厚的兴趣。
二．通过现代化教育手段培养幼儿良好的生活习惯。
《纲要》指出：我们要让幼儿知道必要的安全保健常识。刷牙是我们每天都要做的事情，对于5、6岁的孩子来说并不是难事，但要想真正地把牙齿刷干净也不是一件容易的事。我们班有几名幼儿龋齿较多，我还发现有的幼儿在刷牙的时候为了争第一而敷衍了事，这样就达不到刷牙的目的了。于是，我选择了《幼教宝典》中有关牙齿的课件，利用午餐前的过渡环节让幼儿观看。卡通形象的牙齿宝宝生动、可爱，一出现就牢牢地抓住了孩子们的目光。通过观看《宝典》，幼儿了解了牙齿的作用和保护牙齿的重要性。午饭后，我发现孩子们都非常仔细地刷牙，那认真的样子真可爱。一个有龋齿的孩子还对我说：“老师，我现在好好刷牙，等到换牙的时候就能长出好牙了。”由此可见，直观形象是现代化教育手段的一大优势，他比呆板的说教更具成效。
三．利用现代化教育手段丰富幼儿的活动区活动。
游戏是儿童的天性，也是幼儿获取知识经验的一个重要途径。在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是
活动区活动了。我也利用这个机会充分发挥多媒体教学的优势。
升入大班，幼儿的求知欲和探索欲明显增强，他们总是喜欢围着老师问为什么。在“美丽的地球”这个主题活动中，幼儿对南极非常感兴趣，除了在教学活动中要求反复观看课件《企鹅》，他们还从家里带来了一些有关地球、动物的书。在活动区活动时，三五成群地围在一起一边看书一边讨论。为了继续激发幼儿的探索欲，也为了丰富幼儿的知识经验，我从网上下载了有关南极的科普动画。孩子们非常喜欢FLASH中的小旅行家，因为他以诙谐有趣的方式使幼儿了解了南极的地理位置、丰富物产以及生活在那里的小动物。
在指导美工区时，我打破以往的用纸、笔作画，利用《金山画王》软件进行绘画，不但能用鼠标绘画，还能利用软件中自带各种图片来进行组合，给故事制作插图，进行讲述。通过绘画，锻炼了幼儿的小肌肉，同时，提高了手眼协调能力。而且，通过制作插图，提高了幼儿的构图能力、概括能力和审美能力。
“麦当劳”也是我们班幼儿比较喜欢的活动区，但是时间一长，幼儿似乎对麦当劳不那么感兴趣了。麦当劳的“服务员”经常到别的活动区强行拉人去吃饭，特别容易引起矛盾。于是，我和幼儿一起为麦当劳制作了一些可操作的食物。此外，我还从《网友》光盘上找到了一个麦当劳的广告短片，在玩活动区之前播放给幼儿看，告诉他们我们班的麦当劳又推出了新的汉堡，欢迎大家来品尝，这样一来，麦当劳里又坐满顾客了。
四．将现代化教育手段渗透到幼儿一日生活的各个环节中。
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sp; 在一日生活中，各个环节之间的过渡是很重要的，同时这也是一个很好的审美教育、情感教育契机。餐前、离园前等环节幼儿情绪比较兴奋，而这时候恰恰需要稳定幼儿的情绪。于是我利用这些环节播放一些《幼教宝典》中的散文、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的优秀FLASH作品，有安全教育的，有科普知识的，有幽默有趣的，幼儿在欣赏的过程中快乐地接受了知识。
以上实践表明，现代化教育手段在幼儿一日生活的应用中产生的效果是很明显的，但不能视为唯一的教学手段，要与其它教学手段有机结合，综合运用，才会达到最佳的效果。目前，在使用现代化手段这方面，我们取得了一定的成绩，但这还是远远不够的，还有待我们在今后的教学上继续研究、探讨，不断地尝试、改进。相信将来只要恰当地运用电脑多媒体教学这种先进的科学手段，就会使我们的孩子更加快乐健康地成长。
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