建好校园网，用好校园网
更新时间：2014-07-21 07:32:20
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校园网，应该具有先进水平，使校园网络和各种电教设备、设施能达到现代最新科学技术的水平，与国际接轨。我园成立了校园网建设小组，统筹规划：设计了具有本园特色的“二网合一”网络媒体，并积极地开发、建设，很快就建成了闭路电视网和校园网，每班配备了电视机、电脑。有了校园网还要有软件，没有软件，校园网就尤如有了高速公路没有车，发挥不了作用。因此我们大力加强软件的建设，其一要有较好的系统性软件（涵盖教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、）
当然素材库的建立也是必不可少的，我们把所有教材的知识点，文字、音、像、图片、动画等素材都搜集齐，又把它入库，整理地井井有条。每班都有一个素材库，而且我们实现了班班通、校园通，一切资源共享，共同开发。
校园网的建立和现代教育技术的发展，对学校教育的影响是巨大的，它不仅仅是改变了传统的教育方式、教育方法，重要的是促进了教育思想和教育观念的改变，丰富和发展了现代教育的理论。运用校园网络开展教学，不但改变了传统的教学原则、教学内容、教材形式，也改变了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系，对教学制度、学校管理等也将带来巨大变化。
二、校园网的使用
1．教师队伍的学习
现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用电教媒体的水平。处在学校教学第一线的教师是学校开展现代教育技术实验，进行多媒体教学的主力军。我们进行电教培训、听专家讲座，尽快提高现代教育思想和教育技术素质，掌握了应用电教媒体的方法，这是我们开展现代教育技术实验成败的关键。
2．校园网的管理
校园网的建立和一大批多媒体设备、设施的建设，为现代教育提供了优越的条件，这是一笔巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列的管理措施，实行按章治校，依规办事。一是硬件方面，包括网络的使用规范，上网的规范，计算机的管理操作制度，维修保养制度等。二是软件方面的，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。此外，还有对教师工作的评估激励制度等。管理制度是经过不断的实践建立的，每个教师都认真执行，并发动全校的教师，实行全员管理，人人定岗明责，做到职责分明。
3．校园网的使用
“二网合一”教学改变了传统教学"一人讲大家听"、"一人演示大家看"的现象,能让
幼儿在学中玩、玩中学,教、学、玩三合一,手眼脑并用,使幼儿成为活动的主体,教师成为观察者、启发者、引导者、鼓励者。在幼儿园教学中，适时、适量、适度地运用“二网合一”辅助教学，对活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对教学的感受和理解，从而激发了幼儿探索、创造的火花，促进幼儿健康、快乐的成长！
三、校园网的作用
校园网是学校的龙头、核心设备，发挥校园网及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验研究的中心课题。以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高了教育质量。
1．发挥校园网的作用，实现教育思想的更新
现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流”。
2．发挥校园网的作用，推动教育内容的变革
运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，以利于幼儿学习和掌握，充分发挥他们的天赋才能。这样，不仅保护了幼儿的学习积极性，使幼儿学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。
3．充分发挥校园网的作用，开发远程教学环境
校园网与家庭互联网相联，实现了园内外教育资源共享，加快了远程教学环境的形成。网上学校的建立，为教育的发展开辟了新天地，我们建立了自己的幼儿园网站，将幼儿的信息发布于英特网，与
>幼儿、家长通过网络进行直接交流。我们借助远程教学资源改革学校的素质教育，使信息高速公路进入家教领域，促进家庭、社区、学校三者结合教育的现代化。
“二网合一”的教学为幼儿提供了一个良好的学习环境，让幼儿在教师启发、引导下，以与网络交互对话的形式，兴趣盎然地学习，通过幼儿、教师和教学媒体这三者的互动，使幼儿遨游于想象、学习的空间。我们将不断的研究、探索、开拓、创新，使我园的校园网建设达到更高的层次！
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浅谈幼儿多媒体课件的设计与制作浅谈幼儿多媒体课件的设计与制作 我们已经进入了高科技的21世纪、计算机也从它那高高的神坛上走下来，走进学校、走进幼儿园，走进我们平常百姓家。用它来制作辅助幼儿园教育教学活动的多媒体课件，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。然而，实践证明，要创作出令人满意的课件，课件制作与幼儿园教育教学活动达到完美的结合却并非易事，必须遵循以下几点。 一、必要性 课件应作为一种为教学活动服务的辅助手段，运用多媒体课件的确能为教学活动注入生机，但并非意味着所有的教学活动都必须用多媒
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合理运用多媒体技术，优化提高幼儿语言教学在知识与信息技术日新月异的今天,教育专家指出:信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中,重要的一个手段就是将多媒体计算机引入教学活动中。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。在语言活动中开展多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望,对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。 幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具
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让游戏将幼儿带入数字天地一、背数和点数 背数和点数不同，背数时孩子只是在背唱顺口溜，只在9进10时略加注意就可以往下背诵。点数要求手口一致，如一边拨珠一面数数，或一边摆积木一面数数。两风半之前孩子手的动作欠灵活，经常手口不一致。到33-36个月时手的灵活性逐渐增加，半数儿童能手口相符地数6-8个，最优秀的能点数12个且做到手口一致。4岁以后用10个珠子一行的数数器帮助数数，可以减少进位时的差错，平均4-5岁儿童可以手中一致地点数到40-45。 二、按数拿取 一岁时几乎所有孩子都会按大人的要求拿取1个，约半数能按指示拿取两个。两岁
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多媒体互动教学对幼儿园的意义随着科技的发展，高效智能的电子多媒体设备已越来越多的被应用在教育教学领域，并快速向初级教学领域延伸，伴随各级教学单位教学设备的升级换代，多媒体互动（电子互动白板、液晶互动电脑）教学已经成为未来教学应用上不可轻视的重要手段，电子多媒体硬件的配备已形成趋势，成为现阶段及未来一个幼儿园品牌与核心竞争力的重要标志。 电子互动教学对于幼儿园的教研、对于园所教师的授课、教学思路的创新以及学生对课程的理解是具有革命意义的一件事。理由有三： 1、在原来的教学中，各科教师要花费大量的时间与精力做很多教具，再根据预设教案用组
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强化电教管理 全面实施素质教育中江县大东街幼儿园 李晓惠 电化教育是现代化教育体系中一门独立的学科，它美化了教育环境，开辟了教育的大千世界，随着教育改革的不断深入发展电化教育己成为优化教育模式，提高幼儿素质的有效途径。 中江县大东街幼儿园创建于1932年，现有16个班，850余名在园幼儿，教职工70余名，是德阳市规模最大的幼儿园。91年被命名为省电教试验学校，99年验收为市级电教示范学校。十余年来．我园十分重视电化教学，把电教研究纳入了教学改革的一个重要课题，由初级的探讨教育效果到高层次的开展专题实验，深入探讨电教规律、改革教育方法，
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多媒体辅助教学在幼儿教学中的应用“”， 多媒体逐渐进入幼儿园的教育生活中，成为现代幼儿园的教学不可少的一项辅助工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。 一、运用多媒体辅助教学，创设情境引发幼儿学习。 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。对对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的
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当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略随着信息技术的快速发展，现代教育技术的日臻成熟，多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比，多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛，突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是，多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径，其中不可避免的出现一些问题，我们应急应对与解决，使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具
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利用电子白板灵活教学，优化课堂有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，学习者的自主性将最大化的发挥作用。中国的教育历经了二十多年的改革，传统教育正向现代教育转变。以幼儿为中心的教育理念，以信息技术为载体的教育手段，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，构成了新常态下幼儿教育的新面貌。信息技术与教育的融合,从初期单纯的电脑教学到PPT技术的运用，再到白板技术，直到网络在线课堂教学。作为教师，需要思考怎样将信息技术教学有效融入其中，使幼儿的学习效果达到最佳，下面我结合案例，谈谈在教学活动中如何有效、适宜地发挥电子白板的教学辅助功能。
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电子白板趣的情景激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师，是激发幼儿主动、积极参与学习的主要动力。交互式电子白板技术的运用能使教学信息形式多样化，综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，营造轻松自然的学习氛围，激发兴趣，自主、轻松、愉悦、自然的学习。例如，小班认识序数活动《小动物运动会》，郁郁葱葱的大森林里，小动物们在激昂的运动员进行曲中赛跑，一会儿小狗跑在前面，一会儿小猴跑在前面，谁能得第一呢？孩子们仿佛置身其中，不由自主加起油来。颁奖典礼响起，领奖台上却空空的，第一名是谁？第二名是谁？请小裁判们用魔术笔将小动物