利用电子白板灵活教学，优化课堂

更新时间：2015-11-24 12:08:04

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有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，学习者的自主性将最大化的发挥作用。中国的教育历经了二十多年的改革，传统教育正向现代教育转变。以幼儿为中心的教育理念，以信息技术为载体的教育手段，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，构成了新常态下幼儿教育的新面貌。信息技术与教育的融合,从初期单纯的电脑教学到PPT技术的运用，再到白板技术，直到网络在线课堂教学。作为教师，需要思考怎样将信息技术教学有效融入其中，使幼儿的学习效果达到最佳，下面我结合案例，谈谈在教学活动中如何有效、适宜地发挥电子白板的教学辅助功能。

一、利用电子白板激发幼儿学习兴趣。

幼儿的思维具有直观形象的特点，在运用电子白板时，我们老师要根据幼儿的学习方式和认知特点，运用鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、视频等，刺激孩子的多种感官，创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的游戏情境；并利用电子白板的展示功能，增强视觉、听觉效果和趣味性，唤起幼儿的情感活动，充分调动孩子的学习主动性和积极性，让活动变得生动有趣。如小班绘本教学活动《一个跟着一个走》，白板强大的遮光板功能，让绘本画面情节的神秘感顿时增加，也提升了幼儿门阅读时的注意力。“大象后面跟的是谁呢？”遮光板遮住了小鹿，幼儿们都在想“到底是谁呢？”有的幼儿猜测：“是小兔！”、“是老狼！”“是小猪！”大家的兴趣一下就被激发了，更增加了阅读下去的愿望。

二、利用电子白板化解教学中的难点。

老师应激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在美术活动中，如何根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，是幼儿园老师面临的一个困惑，当今的电子白板教学就为我们解决了这一困惑。如美术活动《我的小花园》中，“遮挡的画法”是其难点之一是。我运用电子白板中的拖拉功能和图片组合分解功能，直接拖出任何一朵孩子喜欢的花朵放在屏幕的一边，用白板特有的画笔来进行描画，再拖出的另一姿态的“花朵”作为另一幅图，在拖拉并描画不同姿态的花朵的过程中，孩子们便很快掌握了如何绘画不同形态的花朵，最后将孩子绘画的一朵朵花朵拖动后自由组合成一幅新的花朵。在拖拉出单朵完整的花朵和遮挡的花朵图片这个过程中，再利用组合和分解功能引导幼儿进行重点观察，顺其自然地理解了花朵之间遮挡的关系，从而就轻松愉快地化解了“遮挡画法”的这一难点。

三、利用电子白板灵活教学，优化课堂。

电子白板中有很多的教学辅助功能，如放大、聚光灯、拖放、屏幕捕捉，可以对具体的细节进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起孩子的关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地吸引孩子们注意，引发思考，孩子们的注意力会更集中，思维会更活跃，互动更大胆。如绘本教学活动《白杨村的美容院》，我为了引导幼儿描述白杨村里走来的一位特殊人物，利用了白板的放大功能，让孩子们仔细观察美容师的装束，从它外表和携带的物品来分析和判断它是做什么工作的；当第一位小羊走出美容院的时候，又采用了聚光灯功能，孩子们的视线一下子被吸引住了，都对这位变得特别美丽的小羊给予了关注和欣赏，大胆地说出它的美丽蜕变化，对美容师的大胆设计大加赞赏，觉得非常有创意，然后特别期待看到下一位小羊的美丽突变，猜测美容师又会想到什么样的特别创意，孩子们的阅读兴趣被很快的调动起来，想表达的愿望变得特别的强烈，语言和词汇也变得更丰富起来，活动的气氛变得特别的活跃。在孩子们自主阅读完绘本以后，大家一起交流看到的故事画面的时候，还用截图的形式展现个别有特点的、比较受孩子们关注的画面给孩子们观看、阅读、讲述，将活动推向高潮，也突出了孩子们的阅读热情，浓缩了和提取故事的精华，将最美的画面留在孩子们的脑海里，互动的效果非常好。

总之，电子白板的推广和有效利用，使我们老师改变了传统教育观念，提高了现代教育技术能力和信息素养，有效提升了幼儿教育的教学质量。我们将进一步学习和探索电子白板的多种教学辅助功能，并大胆尝试应用于幼儿教育的不同领域，优化幼儿园教学活动的各个环节，使教学活动更加生动有效。