电子白板对幼儿学习的辅助功能

更新时间：2015-06-23 16:26:38

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《指南》的“说明”明确指出：“幼儿的学习紧直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。幼儿只有这样才能学得有趣，学得有效，学得有用。（本学期，我上了一节评优课小班美术《黑与白》，下面围绕此次教学为例。）小班幼儿的学习方式主要是观察模仿和操作学习的学习方式。
    1.生活中学。电子白板能够将画面动态的呈现在幼儿面前，导入创设情境激发幼儿教学活动兴趣，营造快乐的活动氛围。《黑与白》选材生活中黑白花纹动物——斑马、奶牛、斑点狗，小班幼儿对这几个动物是比较熟悉的。活动中，我创设情境，今天有小动物来做客啦，他们身上都穿着漂亮的衣服，我们一起来看看，好吗？（电子白板出现三种动物的花纹）
     2.玩中学（操作学习）。“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。在游戏中，幼儿能够体验与经历许多在现实生活中难以做到的事，摆弄、操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题；与环境积极地互动，从而学到许多十分重要的而成人却难以直接教会的知识。活动中，通过电子白板的操作，幼儿已经猜出三种小动物了，请幼儿给他们穿上合适的漂亮衣服。（请幼儿操作，用奶牛的花纹拖到奶牛身上，重复操作）。这个过程中，通过电子白板拖曳移动的功能，不仅让幼儿给动物与花纹配对，而且通过幼儿自己操作给动物穿衣服，为幼儿学习创造了更多的趣味，体验活动的快乐。
    3.做中学。通过之前的观察和操作，小班幼儿已经知道了三种动物的花纹是怎样的，接下来就是让幼儿自己动手给动物添画花纹了。交互式电子白板的资源库里储存了大量的信息资源，如文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料。在幼儿操作画画的时候，电子白板滚动播放三种动物的图片，并伴有音乐。
    由于幼儿处于具体形象思维阶段，很难摆脱对具体材料的感官依赖，“接受学习”根本不适合幼儿这一特定的年龄阶段，让幼儿在游戏中“发现学习”才是最佳的学习方式。电子白板技术具有鲜艳生动的图像，动静结合的画面，以及与画面相协调的声音，尤其配上栩栩如生的形象，使之活动充满童趣，所以幼儿的注意力都比较集中在白板上，上课效率也大大提高了。