在大班美术活动中利用“两网合一”教学资源培养幼儿协作学习能力
更新时间：2014-07-21 07:32:24
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“”建好校园网，用好校园网
搞好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育现代化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。展望二十一世纪，全球信息化、网络化，更新教育思想，率先进入信息高速公路，以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代向我们走来了！
我园创设了“二网合一”教学，将闭路电视网与校园网以资源共享的形式有机地联合在一起，是教学手段现代化创新的一种重要方式。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用？这对我们是一种挑战！我们以现代教育的新型理念，努力探索，不断创新，创出了一条具有本园特色的电化教学之路。
一、校园网的建设
“”
在大班美术活动中利用“两网合一”教学资源
培养幼儿协作学习能力
“协作学习”的新型教学模式引起了人们越来越多的关注，是一种通过小组或团队的形式组织幼儿进行学习的一种策略。协作学习既发生在师生之间，也发生在幼儿之间，它可以是教师和有能力的同伴的帮助，也可以是彼此间的经验交流和信息的共享，还可以是相互的争论和切磋。
“二网合一”教学，就是将闭路电视网与校园网以资源共享的形式有机地联合在一起，是教学手段现代化创新的一种重要方式。“两网合一”的丰富资源对幼儿的协作学习产生很大的帮助——有助于幼儿经验的积累，资源的开发、收集和整合！我们利用“两网合一”教学资源在美术教学中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，提高教学的灵活性，激发幼儿的学习热情、表现欲和创造力，促进幼儿协作能力的提高！
一、“二网合一”教学是开展美术教学的有利手段。
1、加强班级校园网和闭路电视网的建设
建立班级美术资源素材库。我们把教材的知识点，文字、音像、图片、动画等素材都搜集齐、入库，整理地井井有条。闭路电视网也根据幼儿的年龄特点和教学实际选择了相应的录像、VCD、科教片。“二网合一”教学实现了班班通、校园通，一切资源共享，共同开发利用，以利于幼儿学习和掌握，充分挖掘幼儿的协作学习潜能。
2、促进幼儿与
幼儿、班级与班级之间的交流，共享经验知识。
通过班级校园网和闭路电视网，幼儿可以看到其他的资料，有没有自己感兴趣或需要的东西；同时也能把自己所掌握的资料通过小报、幻灯片等形式放在班级的电脑上进行共享。在这样的过程中，幼儿学会了自己查找美术资料、和同伴分享，大大促进了幼儿的协作学习能力。如：幼儿在绘画雪景时，教师告诉幼儿:“大二班的小朋友绘画了许多美丽的雪景！”于是，他们就迫不及待地想要了解，结果观看了同伴的作品后大大激发了幼儿的创作灵感，画面异常地丰富多彩！
3、网上资源的开发和利用。
班级校园网与互联网相联，实现了园内外教育资源共享，加强了幼儿信息的积累、相互的沟通和交流。网上的交流，为教育的发展开辟了新天地，我们建立了班级网站，将幼儿的美术信息发布于英特网，与幼儿、家长通过网络进行直接交流。我们借助远程教学资源，使信息高速公路进入家教领域，促进家庭、社区、学校三者结合教育的现代化。
同时，孩子们也学会了和家长一起收集网上的相关资料：文字、图片、探索主题内容、幼儿感兴趣的美术资料……幼儿对网络这个新型的媒体产生了浓厚的兴趣，创新、协作意识在电教的摇篮里诞生，并伴随幼儿一同成长！
二、“二网合一”教学在美术教学中的运用促进幼儿协作能力的提高。
网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学游戏、前卫的教学图片……都能帮助幼儿更好的掌握知识！尤其是富于动态、伴随音响效果的多媒体更能吸引以注意力不能长时间集中为特点的孩子，大屏幕的动画会让孩子目不转睛、在动态情景中实现师生互动，使教学更生动形象、具体直观，给探索型主题美术教学增添了一道亮丽的风景线！
在引导幼儿学习绘画《美丽的海底世界》时，幼儿观看了闭路电视网中有关海底世界和去‘上海海洋水族馆’游玩的录像，幼儿对海洋生物有了更感性的了解。为发挥电脑人机互动、及时反馈的优势，我们在多媒体教学中还注意采用游戏的方法，提高幼儿学习的兴趣。“海底有哪些生物呢？
它就在自己家里，你找到了吗？”于是幼儿便将鼠标移至相应的‘家’，随后发现了各种各样的海洋生物。游戏是一种催化剂！通过物体变化等效果的简单运用和各种声音的点缀，使那些原本简单的图片产生了不同的音效，在操作时给幼儿一种新奇的刺激，从而更好地促使他们集中注意力，激发他们参与活动的内在动机。在感性认知的同时，也加强了幼儿的尝试和实践，让孩子进行协作绘画和交流，同伴间进行合作创作、各显其能、优势互补，幼儿的创作表现更具内涵，使每个幼儿在协作创作中体验成功。
三、“二网合一”教学与美术教学的整合。
在大班的美术教学中，如何从幼儿的年龄特征、心理特点出发，寻求能够激发幼儿兴趣，调动幼儿求知欲的教学方法，使幼儿在看、听、做等多种活动中愉悦地、主动地获取知识、培养审美能力、促进协作学习能力的提高？通过实践，我们认为：在美术教学的各个环节中应当正确运用计算机多媒体，创设特定的与之相应的电化教学气氛，以趣激情，以情生趣，不仅可以直接欣赏到美术作品中创造与想象、表现技能与手法等形式内容，强烈的色彩效果更能使幼儿获得更为清晰的美术想象，从而产生强烈的情感共鸣、能深刻地理解美术、亲切地表现美术、表现出协作学习的能力、得到情感和心理上的满足。我们巧妙地将“二网合一”教学和美术教学进行整合，通过“听、看、做”使幼儿形象、直观地掌握美术的基础知识和技能技巧、获得初步的审美能力，充分挖掘“协作学习”开展美术探索型主题，我们创设了有利于幼儿协作学习的氛围，关注幼儿学习、协作能力的发展。
作为新型的教师，我们在“二网合一”教学的研究上倾注了许多的心血！我们学习计算机多媒体课程；制作适合幼儿美术学习的多媒体课程软件；使课件媒体资源共享、及时地进行教学对照、经验交流；在教学中有选择性地实施多媒体教学……多媒体课件的运用，使幼儿发挥了最大的潜能进行想象和创作，快乐地与同伴进行协同合作，表现出各种奇特的艺术构思，是
幼儿共同协作的结晶！
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