更新时间:2014-07-21 06:36:36
《浅谈农村学前教育现状以及相应策略》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
山东省沂水县富官庄镇中心校 张花艳 近几年来,在各级党委政府的正确领导,各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力,相关部门和社会各界的大力支持下,农村学前教育事业坚持以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件,提高保教质量,不断满足人民群众日益增长的教育需求为宗旨,以科学发展观为指导,全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下,总体发展是好的。我作为一位学前教育工作者,感到由衷的欣慰和自豪。但还应该清醒地看到,农村学前教育已成为教育体系中相对薄弱的环节,农村学前教育目前还存在着许多困难和问题。具体表现为:许多心理学研究表明,在儿童能力发展中,不同能力的获得存在着关键期。所谓关键期是指在某一特定的年龄时期,儿童对某种知识或行为十分敏感,学习起来非常容易,错过了这一时期,学习起来就会发生困难,甚至影响终身。学习不同方面的知识有不同的关键期。如:从出生到5岁是感觉的关键期、5-5.5岁是掌握数概念的关键期、4岁是认识图形的关键期、而3-8岁是儿童书面语言发展的关键期。《上海市学前教育课程指南中》也讲到,5、6岁的儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解力较强,而且开始对文字产生兴趣,当他
为进一步贯彻落实城乡教育均衡发展理念,促使村级幼儿园能走上规范化轨道,近年来,我们新仓镇中心幼儿园采用一方面通过行政领导不定期下校指导的方式,另一方面,让中心幼儿园的教研组长与村幼结对,以此来逐步推进,取得了较为明显的成效。 结对活动分三块内容,一是教研组长定期在每周五之前将初步规划的周日活动计划下发到相应的村幼,然后由村幼教师将每天的具体活动填写进去,以确保活动的有序进行;二是对于村幼教师在具体执教、设计活动过程中碰到的问题给予解答,并对绘画、弹唱等技能给予必要的指导;三是每月一次的指导式蹲点调研,即教
农村幼儿园实施心理健康教育的途径和方法 甘州区明永中心幼儿园 实施心理健康教育是幼儿心理发展的需要。儿童心理学告诉我们:幼儿期是人的身心发展的关键期。在这一阶段,孩子的许多心理品质尚未定型,可塑性大,是培养他们健康心理行为的大好时机。因此,从促进人全面健康发展的角度,应该对幼儿普遍实施心理健康教育。 幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极,性格开朗,无心理障碍,对环境有较快的适应能力。《幼儿园教育纲要(试行)》中明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿心理健康的同时,要高度重
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,然而在幼儿园教育中,环境又是幼儿赖以生存、发展的物质基础,幼儿常常在与环境的相互作用中成长、变化。那么,作为教师,我们应该如何为幼儿创设一个有利于他们全面发展的教育环境呢? 一、学会利用乡土资源,走本土化路线。 所谓乡土资源,主要是指学校所在的社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民俗风情、传统文化、生产和生活经验等。现在我们大力提倡用乡土资源来教育我们的孩子,我觉得是很有必要的,因为乡土资源来源于幼儿所生存的环境,是幼儿所熟悉的,是幼儿所乐意接受的事物,在此
摘要:农村幼儿美术教育应根据农村特点进行,充分利用农村大自然对幼儿进行教育,使美术教育促进幼儿身心健康和谐地发展。本论文针对农村幼儿美术教育的特点分析了农村幼儿美术教育的目标,并针对性地提出了解决途径,希望能够挖掘出幼儿的创造潜能,为培养新时代创新型人才打下坚实的基
摘要:分析网络教学在农村幼儿园中的现状及前景,从教学策略、教学模式、教学设计的转变,突破原有教学方式。更好的将网络教学应用与实际教学中。 关键词:网络教学;幼儿园;分析;应用 随着科技的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,引起了教学观念、教学内容、尤其是教学手段的巨大变革,这必将带来义务教学模式的变革。2001年,教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式
[摘要]幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。随着我国综合国力和国际竞争力的不断提高,教育问题已受到社会各界的广泛关注,特别是对于农村幼儿受教育的问题,2006年2月26日,教育部颁发的《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》中提到:农村教育的关键在教师,进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也强调要对农村幼儿园园长和骨教师进行培训。由此可见,农村幼儿教师队伍正受到国家及社会各界的广泛关注。但由于我国农村幼
第一篇:苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上。在不断动手操作的过程中,儿童的智慧会得到极大的发展。幼儿的许多知识技能都是在操作过程中得到培养的,在这种过程中,幼儿的思维也得到一定程度的拓展。在幼儿园教育中,为幼儿提供各种动手操作的机会,可以满足他们的动手兴趣,又能不断促进其思维与能力的发展。 农村幼儿园教学操作材料促进幼儿视觉、触觉以及感知觉的发展与协调。由于受条件所限农村幼儿园普遍存在着教学操作材料缺乏问题,幼儿园教学存在着教学模式单一、操作材料缺乏、老师一张嘴、一本书的现象。孩子
作为一所地处农村的幼儿园,我们尝试着围绕真实的农村生活世界,和幼儿一起走进自然、走进生活,玩在自然、玩在生活,利用本地依山傍水、山清水秀、花果飘香,水产丰富等得天独厚的自然优势,创设各种机会,让孩子更多的置身于大自然的怀抱。看看丰收的果园、比比枝头果子的多少与大