关于农村幼儿园自然角创设

我园是一所农村幼儿园，自从我园开展了苏州市教育科学十一五规划课题《农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究》的研究，随着着课题的开展，一些农家用品被我们运用到实际的教育活动中，如竹梯、竹圈、竹球、竹跨栏等是我们农家常见的用品，于是，我利用这些竹资源进行体育游戏，让幼儿在愉快的游戏中，增强体质，进一步激发幼儿参与体育游戏的兴趣和探索欲望。 一、竹体育活动的重要性 游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智

背景：农村这块广阔的天地里，有着许多得天独厚的自然资源和教育资源，这是孩子生活、学习、游戏的大课堂，丰富的民间文化，淳朴的民风，厚道的乡情，自然的物品等都是幼儿园可利用的教育资源，我们充分利用这些丰富的教育资源，以一种资源为基点，挖掘丰富的民间文化资源为我所用，以促进幼儿全面健康、和谐的发展。本学期，我们大二班在了解孩子的基础上，针对孩子的特点实施全面、和谐的园本课程取百家之长，走自己的路，开展了 利用民间棋类游戏，提高幼儿身心素质的园本探索实验活动。实践证明：开展棋类游戏，对于发展幼儿智力，促进幼儿社会

今天教师职评考核于新埭幼儿园。我听了两位教师的课。一位教师在中心幼儿园，一位教师在旧埭幼儿园（村幼）。从中心园到旧埭幼儿园汽车约67分钟。 旧埭幼儿园建立于田园之中。一路还让我看到了久违的棉花和稻谷。稻谷还是多种姿态的呢！有晒在场上已经脱粒的谷子；有被割下躺在田里、或被堆在一起；有被台风吹过后索性笔直躺在田里；还有活生生的站着的哈哈，还真会观察吧！ 旧埭幼儿园就一幢房子，两层楼的。目前有两个班级，属于完幼。因为那里有小班、中班和大班的孩子。但小中班是混合班（小班孩子11名，中班孩子9名），大班是单独的（1

【内容摘要】：玩泥是孩子的天性，发展幼儿泥工教学活动，能提高幼儿的技能，开发智力，还有利于幼儿手部肌肉的锻炼。幼儿在泥工活动中，想象力得到自由的发挥，通过实践，将学到的知识广泛的应用，在幼儿积极创造的基础上，促进了幼儿全面的发展。 【关键词】：制作 兴趣 技能 想象 创造 实践 正文 在我们农村，遍地都是随手可取的泥土。近几年来，我们幼儿园就利用这一资源，作为园本课程，开展泥工教学活动。泥巴是孩子们喜爱，因为在活动中孩子们可以自己动手，自由的发挥。在想象与制作中，体验快乐。让孩子们在活动中体验乐趣，获得快

摘要：农村幼儿园教师专业化水平制约了其教育质量的提高，提高农村幼儿园教师专业化发展首先要明确专业化发展的内涵及标准，其次，领导者要为教师专业化发展搭建成长的平台，包括：成长动机的建立;多元的激励机制;支持性园所管理文化;专家引领的培训文化;打造教师发展共同体等。 关键词：农村 教师专业发展 对策 近年来，随着经济的持续发展以及省级优质幼儿园创建工作的有效推进，苏南乡镇幼儿园的办园条件日新月异。然而，调查显示：从单纯的教学质量与业务管理的角度来看，乡镇幼儿园与城市幼儿园相比还存在一定差距。其整体的教育质量与

虽然我们各方面的条件都比不上经济条件好的区县及乡镇，但是教师们有着沂蒙山区人民的忠厚、朴实、勤劳、睿智、无私奉献的精神和一双灵巧的双手，把西里镇中心幼儿园创成了淄博市农村十佳幼儿园。获市环境创设比赛二等奖，县巾帼文明示范岗，自1998年建园以来在全县目标管理检查中连续9年被评为红旗单位，特别是我园近几年来充分利用农村现有自然资源泥巴及废旧物品开展的活动，全县的现场交流会多次在我园召开，得到了前来参观的各级领导及教师们的好评。这些成绩主要得益于各级教育主管部门的正确领导，得益于教师们的辛勤劳动。下面就将幼儿

摘要:分析网络教学在农村幼儿园中的现状及前景，从教学策略、教学模式、教学设计的转变，突破原有教学方式。更好的将网络教学应用与实际教学中。 关键词：网络教学;幼儿园;分析;应用 随着科技的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容、尤其是教学手段的巨大变革，这必将带来义务教学模式的变革。2001年，教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式

海桥幼儿园 施雄伟 一、问题的提出：《幼儿园工作规程》、《上海市学前教育纲要》精神指出:要增进幼儿对环境的认识，培养有益的的兴趣和求知欲望、要让有热亲近自然，初步了解人与环境的依存关系、具有热爱自然珍惜自然资源，关心和保护环境的意识。 作为农村的孩子最贴近的是大自然，他们可以轻而易举的触摸它，亲近它。大自然中充满着神奇的自然现象，孩子最喜欢大自然，眷恋大自然，在大自然中他们常常会提出小草为什么是绿的?小树是怎么长高的?。由于孩子好奇好问好探索的特点，他们需要不同的经验。而大自然是他们最好的课堂。因此，抓住

最近在专业杂志上看到一篇有关结合农村特有的文化实践教育的文章，篇幅足足有四面之多，但确是写得很生动，很详细，那么感性，让我深有感触。文章中提到的养鸡、扎稻草人以及庞大的农作物南瓜都是农村中的文化，这个幼儿园里的家长们都自发地主动参与到活动中，有些家长甚至都没有接触过农村，但凭借着一股对孩子成长发展有益的想法，愿意抽空领略农村文化，带着孩子兴致勃勃地感受农村人的辛劳与朴实。 在文中，养鸡和扎稻草人是我印象最深刻的，只读了一遍，却能回忆出个全过程。在我身处的小区的菜市场里，貌似已经见不到那些在街边贩卖小鸡仔小