更新时间:2014-07-21 06:36:41
《加强农村幼儿园教师专业化发展的对策探讨》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘要:农村幼儿园教师专业化水平制约了其教育质量的提高,提高农村幼儿园教师专业化发展首先要明确专业化发展的内涵及标准,其次,领导者要为教师专业化发展搭建成长的平台,包括:成长动机的建立;多元的激励机制;支持性园所管理文化;专家引领的培训文化;打造教师发展共同体等。最近,看了江苏宿迁市委书记张新实的一篇文章,很受教育和启发。现转发给大家已共享。题目为《贫困的生活态度》,原文如下: 这两天慰问贫困户,看到他们生活困难、家徒四壁、冷锅空灶,总有一种心堵难宁的感觉,但另一种感觉更使人堵的慌。有的家院不扫,杂物乱堆,鸡屎扎脚,屋内也凌乱肮脏,锅碗不洗,衣被不叠,身上的衣服一件一件地套着,但件件都黑不溜秋,油光油亮(并不是不能动的人)。很多贫困户因病致贫返贫也跟卫生习惯有关,如患有比较多的肺气肿与房屋北边不开窗家里肮脏有关,胃癌肝病与嗜咸不洁的饮食习惯有关,后代多痴呆与没有婚
今天我和我园的姐妹一起来到了位于我园后面的黄山幼儿园。刚踏进园门,就看见一群活蹦乱跳的孩子们正在进行着晨间锻炼。迎面跑来一位小男孩,亲热得跟我打招呼:老师早!我吓了一跳,奇怪他怎么知道我是老师呢?我的嘴也就发出了询问:你早!你怎么知道我是老师啊?只见他指了指我手里的东西说:看,你拿的东西。哇!你真聪明!我看了看我抱着的音箱,微笑着赞赏,心想:这里的孩子真不简单。 接着我们就开始七手八脚得安装起移动多媒体,给孩子们排好座位。第一个给孩子们送上的是中班的绘本阅读《大灰狼娶新娘》。在一段欢快、喜庆的音乐声中把孩
农村幼儿园实施心理健康教育的途径和方法 甘州区明永中心幼儿园 实施心理健康教育是幼儿心理发展的需要。儿童心理学告诉我们:幼儿期是人的身心发展的关键期。在这一阶段,孩子的许多心理品质尚未定型,可塑性大,是培养他们健康心理行为的大好时机。因此,从促进人全面健康发展的角度,应该对幼儿普遍实施心理健康教育。 幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极,性格开朗,无心理障碍,对环境有较快的适应能力。《幼儿园教育纲要(试行)》中明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿心理健康的同时,要高度重
摘要:农村幼儿美术教育应根据农村特点进行,充分利用农村大自然对幼儿进行教育,使美术教育促进幼儿身心健康和谐地发展。本论文针对农村幼儿美术教育的特点分析了农村幼儿美术教育的目标,并针对性地提出了解决途径,希望能够挖掘出幼儿的创造潜能,为培养新时代创新型人才打下坚实的基
教研是教师课改理念的平台,实践课改精神的桥梁,更是提高教师专业技能的摇篮。园本教研即以园为本的教研,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的研究活动。园本教研的目的就是要让教师考虑幼儿园不同岗位的实际需要,让教师成为自身教学实践活动的研究者,成为研究教学实践的主体。但大多农村幼儿园还没有确立以园为本开展教研活动的理念,没有把教研活动的开展与幼儿园的实践相匹配。我园地处农村,园本教研制度建设正处在初始阶段,相对于城市幼儿园的老师,我们农村老师外出学习
又到了风筝节的时候了。要选哪些乡土材料和孩子一起制作风筝呢?什么样的材料既是乡土的,又是适合 孩子 操作的呢?组里的老师们开始查找关于风筝制作的材料、方法、技巧、便捷途径,大家都是门外汉,但都在认真对待,都希望能让孩子感受到制作风筝的快乐! 风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致、动物、蝶、飞鸟等,琳琅种种。风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶棒来造。从网上查到的资料里,我们得到一些灵感就让孩子们用浮
操作区的自由墙上,老师用玉米皮编的小辫拼贴出几个穿着漂亮的男女娃娃,(材料桌上投放了许多干净的玉米皮,发夹、头绳、蝴蝶结、帽子等)此时,漂亮的娃娃服饰吸引了王佑琪、于子涵、于林燕等几个爱美的小姑娘。哇塞,好漂亮的裙子王佑琪喜欢夸张;我妈妈给我买的连衣裙就是这个颜色;于欣桐用手摸摸衣服说:我的背心跟这个男孩的一个颜色、、、、、、听着她们羡慕的争论,兴趣却始终停留在娃娃的服饰上。我悄悄走过去说:娃娃的衣服跟你们的衣服一样漂亮,老师也好喜欢。唉?是不是还缺了什么?对呀,王佑琪,快看,娃娃们是光头!还是于林燕反应
材料收集使用,教师是关键。农村幼儿园大多数教师的自身素质不高,并没有受到过专业的幼师培训。对于环境创设和区域创设有着局限性。很多老师自己对区域的认识不深,只有模糊的概念。园内要求班级必须创设区域,为了应付检查情急之下只好硬着头皮创设几个只有外表而没有内涵的空架子。我们也常常会听到身边出现这样的声音,又要检查区域了,到底还要投放些什么材料呢?还有那些东西是我没想到呢?也有这样的情况:想法很多,但是好像施行起来都不靠谱,也不知道自己想的应该从哪方面开始着手准备。这些都是教师能力有限的征兆。甚至有时候区角只是摆
《3-6岁儿童发展与学习指南》指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。由此可见,大自然、大社会可以作为培养幼儿美的感受力的广大又天然的场所,我们要尽可能地用自然资源培养幼儿美的感受力。同时,《指南》在感受与欣赏方面对3-4岁幼儿提出