抓特色 齐分享——记教研组长、村幼负责人总结交流会

一、走进田野 农村的田野一望无际，用孩子们的话来讲，田野可谓是地面上的七彩世界，有绿绿的青菜、紫紫的茄子、红红的草莓、高高的草堆，所有的自然产物，都可以为我们所用。 涛涛：哇！好多菜啊！这是青菜还是大白菜呀？ 芳芳：这是大白菜，我家田里也种了好多。 子卿：快看，那里还有好多红红的草莓呢！我们家那里的草莓是种在大棚里的。 孩子们对于五颜六色的蔬菜和水果特别的关注，于是，我就试着转移他们的注意力：孩子们，那边堆得高高的，像房子一样的东西是什么呀？ 孩子们齐声说：是稻草堆。 师：这么多稻草有什么作用呢？ 晓晓：

临泽县板桥镇土桥小学 陈海霞 幼儿园教育纲要指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。然而，现在的孩子大多是独生子女，家长溺爱、娇惯，过度的保护剥夺了孩子锻炼的机会，造成保护意识，能力缺乏。再加上农村幼儿离园后，大多没有大人照管，独自一个人在家玩耍。因此，教师要通过各种途径安全教育，让幼儿掌握自我保护知识和技能，提高自护、自救能力。让幼儿真正拥有安全的自护钥匙，健康成长。 一、安全意识培养要贯穿到一日活动中。 教育来源于生活，又为生活服务。在幼儿翌日活动中要用教师的爱心让安全知识深入幼

背景：农村这块广阔的天地里，有着许多得天独厚的自然资源和教育资源，这是孩子生活、学习、游戏的大课堂，丰富的民间文化，淳朴的民风，厚道的乡情，自然的物品等都是幼儿园可利用的教育资源，我们充分利用这些丰富的教育资源，以一种资源为基点，挖掘丰富的民间文化资源为我所用，以促进幼儿全面健康、和谐的发展。本学期，我们大二班在了解孩子的基础上，针对孩子的特点实施全面、和谐的园本课程取百家之长，走自己的路，开展了 利用民间棋类游戏，提高幼儿身心素质的园本探索实验活动。实践证明：开展棋类游戏，对于发展幼儿智力，促进幼儿社会

摘要：我园地处农村，有着得天独厚、丰富的自然资源，而这些资源同时也蕴藏着无穷无尽的教育资源。让孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，看虫儿嬉戏。为幼儿活动的开展奠定了物质基础，也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。利用农村自然资源，为幼儿开展探索、实践、创造的自主活动，能够满足我们农村幼儿的需要。 《幼儿园教育指导纲要》中指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。而我们农村幼儿园存在着教育经费不足，教学设备差，体

幼儿科学教育活动在全面贯彻落实幼儿园素质教育目标，有效培养幼儿创新精神与实践能力方面的突出作用已被越来越多的教育工作者所认同。那么，如何进一步拓宽幼儿科学教育活动的内容与范围，真正将科学意识的培养引伸到创新能力的发展，培养出在生活与学习中勇于面对困难，善于解决问题，积极迎接挑战的高素质人才就成为幼儿科学教育活动深入开展及研究的方向。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，要充分利用自然环境和社区的教育环境。因此，我认为：在幼儿日常生活中利用农村环

农村幼儿的特色游戏玩泥巴 稻田镇赵庙幼儿园赵美芬 在农村，常见到许多幼儿在一起玩泥巴、捏泥人。家长看到往往采取训斥的态度，原因是你吧很脏，会弄脏了衣服和手。到底应不应该让幼儿玩泥巴呢？我因为应该让孩子玩。 首先，材料丰富，取之容易。在农村，天边沟渠随地可取之和成泥，孩子们可以任以挑

情景教学能提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的教学形式，情景教学是否能够顺利地开展，很大程度上依赖于情景的合理选

《3-6岁儿童发展与学习指南》指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，大自然、大社会可以作为培养幼儿美的感受力的广大又天然的场所，我们要尽可能地用自然资源培养幼儿美的感受力。同时，《指南》在感受与欣赏方面对3-4岁幼儿提出

摘要：农村有许多得天独厚的自然和社会资源，作为农村的幼儿教师，要巧借这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行科学教育活动。如何挖掘和有效利用这些乡土资源，使它们成为幼儿科学教育所需要的物质条件，成为农村幼儿学习科学的财富，是我们每个幼儿教师的面临的一个挑战。 幼儿园利用乡土资源及乡土传统文化等教育资源，和我国的传统节日、传统游戏、歌谣为主要形式构建园本课程的依据，是当前幼儿教育改革的一个重要内容。 关键词：