首页 > 幼教专题 > 农村幼儿园教育专题
挖掘乡土教育资源引导探索传统游戏传统节日传统儿歌园本课程

挖掘乡土教育资源引导探索传统游戏传统节日传统儿歌园本课程

更新时间:2019-03-23 11:46:58

《挖掘乡土教育资源引导探索传统游戏传统节日传统儿歌园本课程》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

摘要:农村有许多得天独厚的自然和社会资源,作为农村的幼儿教师,要巧借这些乡土资源,因地制宜地引导幼儿进行科学教育活动。如何挖掘和有效利用这些乡土资源,使它们成为幼儿科学教育所需要的物质条件,成为农村幼儿学习科学的财富,是我们每个幼儿教师的面临的一个挑战。

  幼儿园利用乡土资源及乡土传统文化等教育资源,和我国的传统节日、传统游戏、歌谣为主要形式构建园本课程的依据,是当前幼儿教育改革的一个重要内容。

  关键词:挖掘乡土教育资源引导探索传统游戏传统节日传统儿歌园本课程

  正文:通过对《纲要》精神的深入学习和不断的理解,我们懂得了其中所蕴涵的道理:幼儿园应从幼儿的实际生活中去发现,挖掘乡土赖以展开的教育资源,开发我园的乡土教育资源园本课程。于是开发挖掘本乡土教育资源,生成具有本园特点的园本课程是我们的目标。本着也一目标我们园利用农村常见的葫芦,开发了园本课程《农家葫芦放异彩》这一课题。围绕着这一课题,并开展了一系列的活动。

  一、运用葫芦制定了适合各个年龄段的课程

  春天我们带领幼儿到种植区种下了葫芦种子,然后精心的照料,孩子们也从劳作中知道了植物生长的过程。当结出一个个小葫芦时,我们都很兴奋,开始向往收获的季节。

  收获是最让人高兴的,当我们打这些大大小小的葫芦收获后,我们开始想怎样让这些平凡的葫芦融入孩子的一日生活中,让它们放出异彩,我们开始研讨将葫芦设定为绘画、制作、粘贴,又根据各班所学内容与各班幼儿的年龄特点将课程内容设定从易到难,既有衔接,又循循渐进。绘画我们从小班的简单的涂色、拓印渐渐延伸到中班简单绘画交通标志、海底世界,最后演变到大班的青花瓷、年画、脸谱等;制作从小班简单的制作小汽车、沙锤到中班的制作葫芦车、雪人,然后到大班的合作完成作品制作小提琴等;粘贴也是有小班的缠绕粘贴毛线,到中班的葫芦装饰、冬天的树、五彩缤纷的烟花,最后是大班的布艺粘贴。结合各班课程,贯穿于教学中,幼儿从学中玩,玩中学,开发了幼儿的想象力,提升了幼儿的动手能力。

  二、自然与生活中的美

  为了陶冶幼儿的情操,提高幼儿的审美能力,我们还葫芦设定了葫芦韵、葫芦歌、葫芦情。搜集一些有关于葫芦的诗词、歌曲、故事让幼儿来演绎。看见孩子摇头晃脑、平仄押韵的吟着诗句;声情并茂的演唱的歌曲、表演者故事,我们真正感受到农家的葫芦带给了孩子很多的快乐,乡土资源的合理运用给了孩子回归自然的真是感觉,孩子也有了创作的源泉。

  三、传统艺术传承文化

  我们还将中国的传统节日,如:清明节、端午节、中秋节、元旦等,与幼儿举行与节日有关的活动,让幼儿了解我国的传统节日的知识。游戏是孩子主要载体,一些好玩的传统游戏是百玩不厌的,问了让这些游戏发扬下去,我们整理了室内与户外的一些传统游戏与玩法,丰富了幼儿的一日生活。朗朗上口的儿歌,也是幼儿喜欢的,明间的一些童谣、儿歌好学,易懂,我们也将这些儿歌整理出来,饭后或睡前与孩子们说上一段,孩子也很喜欢。三、

  在开展活动中我们看到了孩子的快乐和进步,会创造了、会求知了、会学习了。开发乡土园本课程,能让我们认识到乡土资源蕴含着丰富而浓厚的教育价值,让我们教师树立课程的整体观、乡土观、创作观,为孩子的成长创造富裕的资源,促使幼儿健康、快乐、茁壮地成长。

  陶行知先生对农村教育提出:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所,农村丰富的乡土资源成了幼儿学习科学的瑰宝,引领着农村幼儿走上科学之路。作为农村的幼儿教师,要巧借这些乡土资源,发掘自然环境的教育价值,因地制宜地引导幼儿走向自然,走向科学。
相关阅读
推荐
  • 2010学年教育教学工作小结

    一年来,本人一直严格要求自己,遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、不无故请假。在工作中,兢兢业业、任劳任怨、对人真诚、尊敬领导、团结同事、热爱学生,能正确处理好与领导、同事之间的关系,并且努力做到和谐的师生关系。在教育教学生活中,加强阅读,通过阅读和实际教育教学不断地反思、分析和解剖自己,努力提高自身素质,时时处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行。 在一学年的上个学期,我分别担任九(6)、(7)的科学教学工作,班级人数较多,又面临着升学的压力,因此在教学中,我认真钻研和吃透教材,积极听同备课的老师

  • 整合农村资源寓于主题活动研究

    在农村这个广阔的田地里,有色彩斑斓的田野河流,有茂密繁多的花草、树木、庄稼,它们姿态万千地展现在人们的面前,吸引孩子的视角,成为幼儿探索学习的良好资源。根据《幼儿园教育指导纲要》精神和二期课改的教育理念,我们尝试着利用农村这个丰富的物质世界,整合本地农村资源优势,开展主题活动研究,提携资源腾飞,创设一个农村特色幼儿园。 一、关注视角,生成主题 美国教育家杜威认为:人是与环境相适应的问题解决者,而且儿童具有制作的本能、探索的本能、表演的本能和艺术的本能,适应儿童本能和天性的课程和教学便是强调经验价值的课程和

  • 农村幼儿园课程管理浅谈

    幼儿园课程质量是衡量一所幼儿园水平的重要指标,幼儿园课程是实现幼儿园育人目标的载体,是幼儿园发展的生命力,是体现幼儿园质量、内涵发展的关键因素。一日活动皆课程,为了保证幼儿园课程的稳步实施,促进幼儿园课程的原本性、传承性和发展性,我园尝试着从以下几个方面进行了探讨: 一、建立了行之有效的课程建设组织。 (1)组织机构 课程活动领导小组,业务领导小组,年级组,主题承包人,直接实施者各班任课教师。 (2)有效运作策略 1、明确职责、相互合作 园长全面负责、把舵、调控;业务园长负责指导学习、游戏等的组织与实施,

  • 农村幼儿园工作的几点思考

    湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 九畹溪镇幼儿园坐落在美丽的仙女山下,周坪河畔,这里风光旖旎,景色诱人,是孩子们成长的理想之地。它与周坪小学、九畹溪镇中学一起形成了独立的教育小区,也形成了秭归县唯一从幼儿园、小学、初中九年一贯制的梯级教育发展模式。 九畹溪镇幼儿园创办于1986年,经过近几年的发展,2009年春有七名教职员工,103名幼儿入托,其中有来自郭家坝、杨林、茅坪周边三个乡镇的53名幼儿在园全托。在解决了外出务工家长孩子教育难题的同时,也基本形成了具有农村特色的全托办园体系。 回顾我们走过的历程

  • 利用农村自然物发展幼儿动手能力

    板桥小学 郑冬梅 我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性,可取性和神秘性,更加受到我们农村幼儿的喜爱,所以我根据孩子的兴趣和发展特点,在利用农村这块沃土,进行就地取材,激发幼儿对自然的兴趣。培养幼儿的动手能力。 首先是自然角的创设。自然角是为幼儿提供认识自然界的窗口,通过组织自然角的活动,能够增长幼儿的知识,而且又能激发他们的好奇心。同时通过对自然角的管理,能使幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们爱自然的美好情操。在我们的自然角里,不但种植了各种

  • 基于行动的农村幼儿园协作教研

    [内容提要] 一所幼儿园的教学质量的提高最根本的是从教学研究中来,源于教师专业能力的有效运用。在我们这样一所师资力量相对薄弱的乡镇中心幼儿园,要提高教师的专业水平,唯一的途径就是把教师引领到研究的道路上来。园本教研是实施新教育实验的主要途径,它可以提高教师专业素养,转变教师教育理念,促进教师专业发展,为教师合作劳动开辟耕地,发挥1+12的功效,使各种教育活动得到整合,激活科研细胞,提高课程教学能力,加快新课程改革的进程,让教师的理想在这里绽放,分享教育的快乐,提升幼儿园办学质量,为幼儿园品牌的建设引渠,开

  • 半天的村幼支教

    开学初,领导要求我们正副教研组长每周去村幼儿园上半天的课,这对我来说可是一个很艰巨的任务,怕自己干不好。但为了迎难而上,也为了考验自己,欣然接受了领导的任务,尽自己最大的力来干好这件事。 上周四宝贝儿妈妈、希望以及亲亲宝贝已经在陆园长的带领下一起去了前进村幼儿园。昨天我、枫叶凡人还有沙漠雨滴三人一起在穗轮幼儿园待了半天,虽然领导因为有事而没有随同,但我们三位老师并没有为此松懈,向平时一样尽心尽责地做好自己的本职工作,带好半天的课。 穗轮幼儿园是新造的园所,条件设施比过我们,教室午睡室宽敞明亮,活动场地大,

  • 对待区角教师能力,不容乐观

    材料收集使用,教师是关键。农村幼儿园大多数教师的自身素质不高,并没有受到过专业的幼师培训。对于环境创设和区域创设有着局限性。很多老师自己对区域的认识不深,只有模糊的概念。园内要求班级必须创设区域,为了应付检查情急之下只好硬着头皮创设几个只有外表而没有内涵的空架子。我们也常常会听到身边出现这样的声音,又要检查区域了,到底还要投放些什么材料呢?还有那些东西是我没想到呢?也有这样的情况:想法很多,但是好像施行起来都不靠谱,也不知道自己想的应该从哪方面开始着手准备。这些都是教师能力有限的征兆。甚至有时候区角只是摆

  • 主持小广播——说说小学生那些事儿

    今日小广播,一起来说说小学生那些事儿,播报员们在前期采访了家里的小学生,了解了一些关于入了小学后的有趣故事与作为小学生的感受。在播音室里,孩子们畅所欲言,滔滔不绝地说着小学生的事儿。 有的孩子说:到了小学,我们没有了角色游戏,这个让我不太喜欢。有的孩子说:到了小学,我们每周都会有体育课,可以在操场上学本领了。 还有的孩子说:我听我的哥哥告诉我,到了小学,我们每天有上不完的课,中间只能休息一会会。说到小学生那些事儿,孩子们有的很好奇,有的很向往,有的有点小担心

点击查看更多