减缓入园焦虑之我见

更新时间：2021-09-14 16:09:19

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诸城市希努尔学校附属幼儿园丁烨香

新学期如期而至，今年我们迎来了一百名新生宝宝，尽管大家已经提前教研部署，功课十足，但真正面对孩子们的各种焦虑时，大家还是有些手忙脚乱，在班级跟班的几天中，我和老师们、孩子们一样感同身受，从最初的哭闹焦虑到放弃到适应，到喜欢入园，大家付出了很多，但也收获颇多，下面就减缓孩子们入园焦虑问题我的见解和大家做分享：

一、家长们应多陪伴孩子一些时间，多些理解和陪同

1.8月31日，我们和新生家长会约定的一样，让家长开学前带幼儿来园熟悉新环境和老师，消除陌生感。并请家长将孩子的生活习惯，健康状况，性格特点如实告诉老师，配合老师有针对性的教育，因天公不作美，细雨淅沥，来的孩子比较少。

2.开学第一周，建议家长陪同孩子入园从半托开始上上午半天中午接回家午休，或下午半天班，减少孩子们在园时长，和家长们多沟通交流在入园初期家长要按时接、送孩子入园，没有特殊原因，家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送孩子入园，这样会让对幼儿园陌生感的时间增长，造成孩子不能很快适应幼儿园的集体生活。

3.开学第二周，家长们尽量不入园陪同，以积极的言行影响幼儿，孩子上全天，但条件允许的中午接回家午休，另外，家长还要按时接幼儿，不能让孩子在入园后的前几天里感觉离开父母的时间过长，从而产生焦虑的心理，造成对幼儿园的恐惧，拒绝入园，家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励孩子：“幼儿园里有许多小朋友，老师很爱你们”，帮助孩子对教师产生好感和信任感，形成安全感。家长切记不可当着幼儿说：“看你这么调皮，送你到幼儿园去”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”等之类的话。

4.开学第三周，孩子们就可以正常入园全托进行，家长多注意培养幼儿良好的生活习惯。幼儿孩子的独立能力一般是要通过家长与幼儿园的配合来培养的，比如说在日常生活中家长就提倡孩子自己动手吃饭，自己起床穿衣服等等日常习惯，尽量避免孩子从小就挑食或者是不专心吃饭等不良习惯。孩子的大小便等行为大人应该亲身示范性教导，同时培养孩子在幼儿园是要举手报告老师，然后再独立或者由老师陪同下解决。家长应在幼儿的用品上做些标记，通过标记幼儿可以自己找到自己的物品，好的习惯也会让孩子在幼儿园的群体生活中更好的适应与合体。

二、老师们需要多一些爱心和耐心，游戏的陪伴

1.用爱心和耐心来对待每一个幼儿。对于一个刚刚离开家庭走向幼儿园的孩子来说，幼儿园是一个神秘而又陌生的地方，他们希望得到老师的爱护和关心。每个幼儿都是未盛开的花朵，需要教师用爱心和耐心来灌溉。悉心的照顾和爱护才能使幼儿得到家庭的温暖和感觉，一个表情、一个动作暖暖的怀抱会增添幼儿对教师的信任感和依赖感。从家长将孩子送到幼儿园，我们就要对孩子负责、对家长负责、对这份工作负责，孩子哭闹首先老师们别急躁，正确看待孩子们的这段时期，采取必要的措施改善和减缓，如：陪孩子们走走逛逛认识幼儿园环境、和他们走走认识并交流幼儿园的班级、玩具介绍等。

2.教师要注重满足他们的心理需求和情感需求，当幼儿哭闹时，教师要细心照顾幼儿，填补幼儿心中的陌生感和孤独感，使幼儿对教师产生信任感和依恋感，从而获得安全感。教师要对幼儿充满爱，可以多摸摸他们的头、拉一拉他们的小手、抱抱他们、亲亲他们，使幼儿感受到如母亲般的爱。教师是幼儿在幼儿园里的一位母亲，教师与幼儿的情感交流会增添二者之间的信任感和亲切度，从而减轻幼儿的焦虑感，。

3.转移注意力，尽量避免重复幼儿表达哭闹爸爸妈妈等敏感的字眼，带领孩子们通过站队玩玩具开始，再带回来就会发现孩子们在大自然中焦虑感过度的会更快，进到室内的时候明显好转，再通过喝水、好吃的加点等转移和安抚，孩子们能安定后再讲故事、唱歌手指谣等方式，你会有不一样的收获和发现，孩子喜欢你、遵从你的规则，哭闹明显好转。

4.观察法、鼓励法、表现法，善用孩子们之间群体的带动力，以班级没有焦虑的孩子为榜样，孩子们之间也会互相模仿，好的方面多鼓励，允许孩子们表现自己去带动群体，如：站队好的小朋友、回应老师问题的小朋友、玩玩玩具遵守规则的小朋友，多鼓励多表扬，当然对于不听从劝告脱离群体乱跑乱窜的孩子我们就要有相应的批评和惩罚，比如：延缓玩玩具的时间、站队上后面。

缓解幼儿焦虑是每一位教师和家长都应该关注的问题。孩子的身心发展是有个别差异的，良好的行为习惯有助于幼儿的生活、学习和交往，只要家长和教师共同努力，就一定会让爱哭的孩子，爱笑、爱玩、爱闹。其实孩子有很强的适应能力，只要我们给予适当的帮助，上幼儿园就会是一个快乐的事情。