老师要善于聆听孩子的倾诉

今天上午，已经有好多孩子和我说起今晚要去看西瓜灯放的烟火，看着他们这么开心的劲，我也加入到他们的谈话之中。有孩子说：今天晚上，我爸爸妈妈都要陪我去看的，我们乘车去。其他孩子听了也马上跟风：我爸爸妈妈也会陪我去看烟火的。呵呵，其实我心里明白，真正有孩子去的还是少数，因为家长的工作都是很忙的，晚上难得在家，更别说是去玩了。于是，我充满疑问的问孩子们：你能告诉我那些烟火师什么样子的吗，老师没有看过，很想知道它长的什么样？孩子都很争先恐后的回答，是像一朵花，想天上的飞船，还有很多颜色很漂亮的，各种各样的回答，孩子

前段时间，我园举行了班级自主性游戏观摩活动。在观摩的过程中，我欣喜地看到老师们能比较规范、有序地组织自主性游戏了，在游戏指导中也出现了许多适宜的指导行为，看得出来老师们是花了一点心思、做了一些准备的。在前期准备工作中，每班两位教师能互相配合、协作指导，在观摩活动中，两位教师能齐心协力、共同组织。观摩游戏活动，给我带来了许多的收获和感触，现简要整理如下： 1. 游戏活动能与教学活动主题融合，并结合新年的到来，创设相关环境，营造温馨、快乐的游戏氛围。 2. 在角色的选择上采用挂牌、插牌等多种形式，便于幼儿自主

两根翘翘的小辫子，一双大大的眼睛，这就是琳琳，这学期插班进来的小班小朋友。小小个子的她每天来幼儿园都是拉着她妈妈的衣角不肯放手，好不容易放手了吧又总是坐在那里一声不吭，不管你动用什么样的手段哄她，她总是孤独的坐在自己的小椅子上不说一句话，这可急坏了我这个班主任老师的。工作之余特意找来了琳琳的妈妈，告诉她有关于琳琳在幼儿园的情况，琳琳妈妈叹着气说：因为工作忙，没时间带孩子，就经常把琳琳放在家里让她一个人玩，久而久之琳琳就是这样子，话越来越少，在家里还要好一点，跟陌生人就是一句话也不说，我们真不知道该怎么办好

一、故事爸爸、故事妈妈开展： 开学11周来，我们班共有11位家长参与故事爸爸、故事妈妈的活动，12次来到班里讲故事，其中故事姥姥1位，故事爸爸3位，故事妈妈7位。共讲故事20余个。带来的故事有《魔幻亲亲》《小魔怪要上学》《阿秋和阿狐》《生日快乐》《蚯蚓日记》《爸爸的吻》《忙忙碌碌镇》等。另外，王默的爸爸还带来了英雄小故事《小兵张嘎》。让孩子从不同的角度欣赏了好听的故事。 二、图书漂流瓶活动： 两个月来，幼儿共带书参与交流200次左右，所带书目80余本。孩子们会在早上来园的时候、午饭或间餐过后、午睡起床后等

在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为他们年龄小，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通。 区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，顾昊南小朋友(小名:小宝)一会拼了一个恐龙，一会又搭了个飞机 非常的逼真 , 立体感很强。我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说： 你是老师，怎么不会呢？ 明白了他的心理我说：老师也有不会的东西，我想向小宝学呀! 听了我的话，他点了点头，很快他教我搭恐龙，还叫我拼插了恐龙的翅膀,嘴里还不停的介绍:这是翼龙,它

师幼互动中有效提问策略的探究 福建省莆田市城厢区南门幼儿园 卢华 内容提要： 在师幼互动中，教师与幼儿是相互作用的主体，就提问而言，既要有教师向幼儿发起的疑问，也要有幼儿向教师或同伴发起的提问。有效的提问是多向的，是师幼间抛接球的过程。 [关键词]：提问；提问的误区；有效的提问 一、 关于提问 提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的

教与学，师与生的关系，始终是教育工作者所面临的一个根本性问题。它不仅是基本的教育观念问题，也是时时刻刻表现在教育行动中的实际问题。 我国传统的教育观基本是强调教师的教。在教与学的关系上，更多研究的是教师怎样教，较少研究学生怎样学。在师生关系上，在素质教育的倡导下，许多人冲破了传统的单一的观念和工作模式，在探讨新的思路和方法，教学过程中教师要起主导作用，同时要发挥学生的主体积极性的观念逐渐受到人们的认可，然而对现实中师生关系的认识与对待，有不少人还坚持认为师生关系就是从属关系，教育应当以应试教育为主。很大一

江苏武进 潘红霞 风靡世界的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时，曾运用了一句形象的比喻-接过孩子抛过来的球，这句话表达了师幼关系间的深刻含义。它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人------这种不断抛球、接球的过程，十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程。在这个过程中，双方都是活动的主体，二者之间是平等合作的，没有地位高低、尊卑的区别，有的只是相互激励，双方力求都把球抛接好，这反映了师幼互动的本质特征。

有没有感觉到孩子有时就是天生在与你作对？你想让她东她偏去西，你告诉她什么是对的她偏偏去做那件你不许她做的事情？你简直猜不透她的小脑袋里究竟是怎么想的？好像很不幸可可就是这样的一个孩子，较量了两年多，我觉得自己所有讲道理的方法和话语都快用尽了，直到最近新买到了那本《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》。 不用说，这本教父母如何同孩子交流的圣经，很多内容我都已经尝试过了，但是的确也有很多新的技巧和方法的确很有用，今天晚上发生的事情我头次运用了书中推荐的绘图方法，效果居然出奇的好。 可可今天中午没有睡觉，到了晚上