和孩子沟通可以随时随地进行

寿光市北关幼儿园 刘凤玲 在活动中，教师与幼儿是相互作用的主体，应该既要有教师发起的提问，也有幼儿向教师或同伴发起的疑问。因为有效的提问应是双向的，甚至是多向的，它是师幼间进行抛接球的过程。例如：《幼儿创新智慧游戏课程》中《西瓜越变越

《幼儿园教育的50个细节》中说到了 吹泡泡的案例，这一案例所折射出来的是教师提问方式和叫幼儿回答问题等细节上的不当做法，最后造成了整个教学活动的失败。提问和应答的细节问题也是我们教师身上或多或少所存在的，从这个案例中我们需要对自己教学活动中的应答和提问进行深刻的思考。 思考一：提问是每个教学活动中的必然环节，问题设计得是否恰当、有效决定了能否引发幼儿主动思考、学习和探究。我们常常感叹那些名师的教学活动为什么那么精彩，而且也没有采用过多的教学手段，其实这其中暗藏着名师们的设计功底，他们能够抓住孩子的发展规律

实幼爱的经验100条之72.在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。 每个孩子从一出生就注定是家中长辈们眼里、心里的宝贝，所以一声声宝贝都是发自家长们内心对孩子最真、最爱的称呼。而在幼儿园，宝贝这个称呼也是老师对班上所有孩子的一种溺爱，我就常常喜欢喊他们宝贝。 要说现在的家长们对孩子的取名真是煞费苦心，越来越稀奇古怪的字都出现在孩子们的姓名里，个性至极啊！不知是记忆衰退，还是脑筋卡住，有时，我居然一时顿塞会突然喊不出孩子的名字，这时的我只能以一声宝贝来弥补我的歉疚，但那也的确发自我内心，因为在

教师与幼儿的互动体现在教学过程中教师的提问与幼儿的回答，教师与幼儿情感的融洽等。所以，要使幼儿能积极地、有兴趣地参与活动，首先，教师提出的问题要顺应幼儿发展目标，能吸引幼儿的注意力，能引起幼儿主动思考和解决问题的积极性。 在情感上要给予支持，利用语气、肢体语言把幼儿的情感吸引过来。就如：范建君老师的大班社会活动《小不点儿》在借助图片中皮皮因为太小了没有帮助别人而产生消极心理时，教师没有直接把后来小老鼠皮皮钻进小洞帮助拿出钥匙的情节呈现出来，而是通过幼儿生活中的实例，让幼儿在爸妈因为孩子小，不能帮忙做危险的

早期阅读中的师幼互动关系维系着幼儿阅读活动的成效，是早期阅读活动中值得研究的一项重要内容。 本次早期阅读活动《小猫过生日》范老师运用了多种师幼互动方法。 一、激活感知，积累经验支持式互动。 教师通过出示图书，调动孩子的情绪，在阅读过程中孩子们理解体验作品并迁移作品经验．结合自己的切身感受和体验发表自己的见，不仅促进了幼儿语言运用能力的发展，同时学会了对文学作品的欣赏。 二、分析点拨，提供阶梯诱导式互动。 当孩子的阅读遇到困难时，范老师助幼儿一臂之力，用启发、诱导的方式将幼儿的阅读兴趣推向深入。比如，由于幼

户外活动后，我照顾幼儿在盥洗室内入厕，洗手，喝水，喆喆和萱萱动作很快，他俩回到活动室后将椅子一前一后坐在那里．喆喆高兴地扶着前面的椅子背，两人高兴地有说有笑．不一会儿，回来的幼儿纷纷响应，没等我去制止，一大排椅子已经满满地横在了我的面前，挡住了去路．看着孩子们兴奋的笑脸，我迟疑了一下，真不忍心去破坏他们的好心情．可是，有的孩子在晃动前面的小椅子，有的孩子在推动前面小朋友的后背，这些行为又是不恰当的．该怎么办呢？我灵机一动，找来了一些＂方向盘＂，孩子们看见了高兴地喊着：＂我要，我要！＂于是，孩子们高兴地转动

幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。培养积极主动、独立自主、富有创造力的学生是各级教育的一致目标。受 教育 者学生身心发展的年龄特点决定了教育者教师的教育行为模式。 幼儿身心发育成熟程度较低，其学习主体地位虽已明确，但主体性更多地是作为潜质存在于幼儿身心，主体性品质的养成及发展很大程度上依赖于教师的有效教育行为。教师要在承认并尊重幼儿是学习主体的前提下，在教学活动中发挥引导作用，帮助和保养进幼儿的全面发展。心理学家罗杰斯曾专门定义教师为促进者。在此借用这一名词以明确并突出幼儿园教

梁海霞 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 内容摘要：未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。因此，我们应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。 关键词：学会与同伴交往，分享合作的快乐。 交往是每个人的需

有没有感觉到孩子有时就是天生在与你作对？你想让她东她偏去西，你告诉她什么是对的她偏偏去做那件你不许她做的事情？你简直猜不透她的小脑袋里究竟是怎么想的？好像很不幸可可就是这样的一个孩子，较量了两年多，我觉得自己所有讲道理的方法和话语都快用尽了，直到最近新买到了那本《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》。 不用说，这本教父母如何同孩子交流的圣经，很多内容我都已经尝试过了，但是的确也有很多新的技巧和方法的确很有用，今天晚上发生的事情我头次运用了书中推荐的绘图方法，效果居然出奇的好。 可可今天中午没有睡觉，到了晚上