唤一声乳名，拉近你我的距离

读《和幼儿一起探索自然》一书的开放式探究这一章节中，让我想到了我们现在做的课程开发。特别是在内容收集和方法的运用上我有如下想法： 一、课程开发的策略 课程资源的开发，通过观察幼儿，在顺应幼儿发展的需要上，这就是是课程开放的体现。 策略一：多渠道开发、多方参与策略。即充分挖掘幼儿园、家庭、社区环境中的教育资源，让教师、家长、幼儿共同参与其中。 策略二：筛

师幼之间的对话也就是师幼之间的互动形式之一，师幼互动的现象每时每刻都在发生，教师与幼儿之间的互动是有效还是无效，具体一点如何在语言教学活动中增加提问的有效性。 记得以前开展过的一节教研活动《小螃蟹找工作》，三节教学活动实施下来之后效果真的不一样，特别是活动中的两个问题1. 小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？2.小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果。 这个问题应该是一个比较开放性的

如何构建和谐的师幼关系？如何在幼儿园中营造让幼儿感到温暖和愉快的心理氛围？面对这些问题，我们许多幼儿园老师已渐渐意识到情感教育的重要性。但情感教育并不能通过专门的课程来实施，而是要渗透于频繁的师幼交往中。 在幼儿园的日常教育活动中，教师如何使教育获得成功，一个关键性的因素，就是能否建立起积极的师幼互动关系。情感不是无缘无故产生的，情感过程和认识过程一样，是人脑对客观事物的反映。比如幼儿喜爱老师，这种情感是由于幼儿感受到了老师对我好，教师喜欢我才产生的。幼儿和教师的情感关系是教育成功的唯一基础，要想让幼儿信

《纲要》在艺术内容与要求部分指出要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情绪。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的社会共享的认知。教育离不开教师和幼儿之间的有效互动，单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。因此，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进，才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互

在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为他们年龄小，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通。 区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，顾昊南小朋友(小名:小宝)一会拼了一个恐龙，一会又搭了个飞机 非常的逼真 , 立体感很强。我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说： 你是老师，怎么不会呢？ 明白了他的心理我说：老师也有不会的东西，我想向小宝学呀! 听了我的话，他点了点头，很快他教我搭恐龙，还叫我拼插了恐龙的翅膀,嘴里还不停的介绍:这是翼龙,它

古今中外的教育家们教育风格各有千秋，教育思想也有所不同，但有一点是相同的，那就是爱的教育。离开了爱，一切教育都无从谈起。教师要用真情打动孩子的心，让孩子明白你的话外之音、言外之意，无声无息中达到教育效果，犹如春风化雨，润物无声。 因此在幼儿园平时的教育教学中，作为教师的我们要注重教育的智慧和艺术，倡导无痕化指引，让幼儿园成为哺育孩子健康成长的地方，让孩子感受到来自教师的爱促使整个班集体集体达到和谐的境界 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在

师幼互动中有效提问策略的探究 福建省莆田市城厢区南门幼儿园 卢华 内容提要： 在师幼互动中，教师与幼儿是相互作用的主体，就提问而言，既要有教师向幼儿发起的疑问，也要有幼儿向教师或同伴发起的提问。有效的提问是多向的，是师幼间抛接球的过程。 [关键词]：提问；提问的误区；有效的提问 一、 关于提问 提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的

如何在师幼互动中促进幼儿的发展 无锡市荡口中心幼儿园 金英 内容摘要：师幼互动是幼儿教育中的一种教育观念，表现为建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感等，那在实际工作中，教师应怎样做才能使每一为幼儿成为一个真正意义上的人呢？一、创造宽松、自由的互动氛围；二、情感交流是促进师幼互动的重要因素；三、在家园、师幼的共同互动中促进幼儿的发展。 师幼互动是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念，特别是在新《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念，如建立良好的师生、同伴关系

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上。因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。通过两年下来的实践，我总结了一些经验。 一、 创设良好的剪纸环境 由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接