浅谈“教学反思对教师成长的重要作用”

曹庄小学 杨红梅 一、教育幼儿学会做人 教育家陶行知指出：先生不应该专教书，他的责任是教人做人。幼儿不应当专读书，他的责任是学习人生之道，教师的职务是千教万教，教人求真；幼儿园的职务是千学万学，学做真人，他把教人做人作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。实践证明，把学会做人的教育落到实处，寓学会做人教育于德育常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。 1、从培养幼儿的责任感抓起。 欲求人人成材，先求人人成人。我们对幼儿明确提出了做人的三个层次要求：做一个不妨碍别人的人，一个有责任感的人，一个对社会

这次期中开课的形式与往常不一样，不是各自选材来实施活动，而是以小组为单位，每组四人共同选材，用一课四研和同课异构的式来演绎这次开课活动。我的开课内容是用同课异构的形式开展绘本《猜猜我有多爱你》的教学活动。同课异构、绘本这两个新名词对我而言都是陌生的，如何演绎好这次的活动是难点，也充满了挑战性。回顾这次的开课过程，虽然没有较好的成果，但是通过这次的活动，收获了不少，也有不少的不足地方还值得去挖掘和学习。同课异构，是共同选一个教材，每个老师根据班级幼儿的发展情况及每位老师自身不同的风格来实施教学方案，最终达到

永丰幼儿园康康班 颜 连 芳 一、 设计思路： 最近一段时间我们的大主题是冬天真冷。上两周我们已让幼儿初步感受了冬天的景象，而本周我们的小主题是 冬天的衣着。由于我班是弱智儿童，他们的自理能力很差，不知道如何穿衣服、如何戴手套等，更不知道自己的手套是一对的，他们往往拿错，故本人想通过本次活动，让幼儿通过各种感官，让其在认识手套的基础上，以及通过操作游戏给手套找朋友，让幼儿初步感知一副手套有两只。然而，对于特班的幼儿来说能力的差异性很大，靠老师一人来指导他们的集体活动或游戏活动，往往会收益不大。为此，我请普

甘肃省张掖市临泽县 五三小学 邢春梅 幼儿的发展应是全面的,要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。 所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。而教师对随机教育也是一个

永丰幼儿园 颜连芳 通过幼儿园组织学习以及本人在假期中上网查找并学习有关现代化教育的有关资料,让我感受最深的是:当今社会已步入高速的信息化时代，各个学校都在积极运用现代化教育技术手段，开展教育教学改革和创新，以此提高教学效果。我觉得对于我所教的弱智幼儿是很有必要的,下面就运用现代教育技术，提高弱智幼儿生活技能谈谈自己的一些看法: 所谓现代教育技术(即多媒体技术)集声音、图像、文字、动画等信息于一体，画面形象丰富，直观性强，能调动幼儿多种感观共同参与，已逐渐成为当今教育教学改革中优化了的辅助教学手段之一。在

1、促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的 发展， 提高感觉统合能力，促进幼儿 身体正常发育和机能协调地发展， 提高幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。 2、发展幼儿观察意识、观察能力和注意力，做好动作和游戏、喜欢尝试新的运动、动作和玩法。 3、培养幼儿遵守活动常规，认真遵守规则，尊重伙伴，关心和热心帮助同伴，与同伴合作和友好相处。 游戏内容及材料配置已经形成系列，同时，我们可以根据幼儿园课程需要，配置系列教具、材料。

在对特殊儿童进行感觉统合训练时，既要考虑他们作为儿童的特点，他们发育不成熟，处于发展阶段;也要考虑他们的特殊性，他们作为特殊儿童还伴随有其他障碍，是训练工作无法回避的重要影响因素。为此，作为训练人员、老师或家长，在开展针对特殊儿童的感觉统合训练时，尚需要并切实遵循一系列基本原则，它是有效进行训练的基

杭州市拱墅区半山实验小学的首席资源教师施晓斐老师衣着朴素，充满激情地陪伴着我们资源教师培训班一整天。施老师不仅是资源教师，同时也是一年级的班主任、语文老师。他们学校资源教室工作开展得较早，2010年学校的资源教室就被已经评为合格资源教室，他们的大资源教室观念已经十分成熟。今天的讲座，施老师对半山实验小学的资源教室进行了工作的回顾与展望。 施老师先向大家介绍了核心领导团队和主要兼职资源老师团队，让我们感受到他们学校资源教师队伍的逐渐壮大。 一、 资源教室运作现状 1.资源教室硬件勤建设 2.资源教室动作有规

第一天参加完简短而庄严的开班典礼，王辉教授给我们做了第一个讲座《感觉统合训练的基本理论》从儿童发展理论和人的生理为切入点，运用让我们更直观的了解了感觉和知觉的区别和联系，更深入的了解到感觉统合的概念和感觉统合失调的原因，王教授通过预设问题让我们充分思考，加深了我对各种感觉失调的进一步认识和理解。解决了我一直以来的疑惑，这样我可以从理论上认识感统失调原因，以后可以给解决学生家长对感统训练是否有用和科学