用爱心和真诚滋润每一个孩子的心灵

《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。生活经验是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。 剪刀是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，

最近，我发现有一部分孩子上课积极性很差，坐不住，东张西望，自我意识不是很强，我不知道如何是好。 有一天，刚小便完毕，班上很乱。我对小朋友说请安静，大部分孩子都没听见。这时候，我突然发现一向很调皮的王浩宇小朋友一下子就坐好了。于是，我就特别表扬了他，结果这一天他都表现很好，我又随即表扬了他几次。 令我吃惊的是，接下来的几天他都表现很好，好像一下子长大了许多。由此，我不仅想起一句幼儿老师就是一个鲜红的太阳，应该毫不吝啬的将爱洒向每一个热爱阳光的孩子，而不忽视哪怕一个最小的角落。是啊，每一个孩子都是一朵娇嫩的花

松江区永丰幼儿园 颜连芳 摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育策略的研究。在聋儿语言训练的过程中，充分了解聋儿语言训练基本方法，另僻溪泾，提出了借助文字识读来辅助聋儿教学的方法。由此，提出了识字学语的依据，从汉字的主要特征、聋儿识字学语的基本条件切入，分析了其方法操作的可行性。其次，在教学实践中，不断探索、研究并总结出了一些行之有效的教学策略，主要有：直观演示法、语境游戏法、情景表演法、参观法、个别辅导法、家庭辅助法等，让学前聋儿在丰富多彩、生动活泼的环境中借助文字识读辅助语言学习。结果表明，从实际

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师兼任特教送教工作已经整整两个年头了，但因幼儿园工作比较紧张，每次我们都是利用休息时间去送教的，有时是中午、有时是双休日，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让四名中重度先天患脑瘫、智残、肢残儿在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留

《 感觉统合训练内容及目标 》 一、感觉统合训练内容 感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。 感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。但训练同时也

五、教师的要求 (一)接纳特殊儿童：只要接纳，不要排斥， 学生 多少会有点进步。 (二)实施成就感的教学：多鼓励，少责备，以培养学生成就感和自信心 。 (三)班内的个别化适应：如(1)教材与作业作弹性的变化；(2)实施班内分组教 学；(3)妥善使用同济辅导。 (四)协助特殊班教学：藉机会教育，来鼓励普通儿童，以正确的关怀与协助的 态度对待特殊班儿童。 (五)适当的转介；无法满足特殊儿童的需求时，需要适当的转介一校内转介或校外转介。 特殊儿童虽特殊，如果我们是针对特殊儿童的学习需要，用非常心，实施非常手段；

新河幼儿园 沈小琴 时间过得真快，在一年送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的关爱，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 我与林老师兼任特教送教工作已经有近两个年头了，虽因幼儿园工作比较繁杂和紧张，但每次我们还是抽空去定时送教，有时是上门、有时是请到幼儿园，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让郁伟兴这个先天脑积水、伴有智残的孩子在各方面能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留下了我们俩汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感

杭州市拱墅区半山实验小学的首席资源教师施晓斐老师衣着朴素，充满激情地陪伴着我们资源教师培训班一整天。施老师不仅是资源教师，同时也是一年级的班主任、语文老师。他们学校资源教室工作开展得较早，2010年学校的资源教室就被已经评为合格资源教室，他们的大资源教室观念已经十分成熟。今天的讲座，施老师对半山实验小学的资源教室进行了工作的回顾与展望。 施老师先向大家介绍了核心领导团队和主要兼职资源老师团队，让我们感受到他们学校资源教师队伍的逐渐壮大。 一、 资源教室运作现状 1.资源教室硬件勤建设 2.资源教室动作有规

虽然是中班的孩子，但是他的心理年龄和生理年龄并不相符，心理年龄要小的多，他的自控能力也明显比一般的孩子要差，这样的孩子需要更多的照顾，但是一个班，三十几个孩子，要面面俱到真的太难，因此，只能求助于能力强的孩子。 涛涛虽然看上去和我们一样大，但是他实际上和小班的弟弟妹妹差不多，我们要多照顾他每一个星期都要重复一遍这样的话，让全班的孩子都有涛涛是班里的弟弟，要多照顾的意识，这样不仅能够增强孩子们的责任心，同时也能提升班级的凝聚力。 孩子们能够给予涛涛一些照顾和帮助，但是涛涛的一些行为却仍旧很是让我困扰，比如他