更新时间:2014-07-21 06:21:01
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家长开放日活动计划 班级:苗苗班 日期:2004.11. 指导思想: 创设宽松、愉快的环境、体验集体活动的快乐。 总目标: 1、以愉快的情绪参加各种活动。 2、体验集体活动的快乐,形成和集体一起行动的能力。 具体安排如下: 晨间来园 要求: 1.愿意向老师问好,与家长道别,热情接待每一位幼儿,仔细观察幼儿的情绪,与幼儿作简单的交谈。 2.引导幼儿观察并参与管理自然角。 晨间活动 内容:走彩虹桥 要求: 1、幼儿练习走彩虹桥,发展幼儿平衡能力。 2、体验集体活动带来的欢乐。 (注意幼儿的活动量,提醒幼儿用干毛巾擦汗) 模仿操 1在老师的带领下开“小火车”排成一个半圆形. 2.喜欢合着音乐,和老师、同伴一起做模仿操。 晨间谈话 内容:指甲不能咬 目标: 1. 知道指甲长了要剪掉、不能咬。 2. 养成讲卫生的好习惯 盥洗、点心 1、在老师的提醒和帮助下,做到拉起袖子再洗手,并在洗好后及时拉下袖子。 2、知道要坐在位子上吃点心,鼓励 幼儿能愉快地吃完自己的一份点心。个别动作慢的幼儿在老师的提醒和鼓励下会加快动作。 集体教育活动 音乐游戏:《懒惰虫》 执教:郑红娟 地点:本班活动室 活动目标: 1.初步学唱歌曲“懒惰虫”,感知记忆歌曲的节奏,歌词等。 2.通过玩“点小动物”的游戏,体验游戏时的欢快情绪。 3.感受歌曲的诙谐情趣和对“懒惰虫”的否定情感。 准备:布绒娃娃若干个 活动过程: 1.感知歌曲的节奏和内容 (1) 师生共同玩“点小鸭”的游戏,引起幼儿的兴趣,感知游戏儿歌中的节奏。 (2) 玩点“懒惰虫”的游戏,感知歌曲内容。 2.教师范唱歌曲“懒惰虫” 3.幼儿学唱歌曲 (1) 幼儿跟学歌曲 (2) 师生用多种形式共玩“点懒惰虫”的游戏 盥洗及户外活动前的准备 1、会根据自己需要喝水或小便。 2、在老师帮助下,根据气温调整户外活动时的衣着。 亲子游戏 : 组织:魏一静 地点:大操场 亲子游戏一:《抓鱼儿》玩法:爸爸妈妈们手拉手围成一个圆做鱼网,让宝宝站在里面当鱼。游戏开始,宝宝们自由地在鱼网内外跑动。爸爸妈妈们边说儿歌边准备抓鱼:“一网不抓鱼,二网不抓鱼,三网才抓鱼。”说完以后,就开始用“鱼网”套宝宝,宝宝要尽量躲开鱼网,不被套住。如果宝宝被套住,就要和爸爸妈妈一起表演一个节目。表演完后,游戏重新开始。 亲子游戏二:《找鞋子》 准备:事先叫宝宝从家里拿一双现在穿的鞋子。 玩法:把宝宝们的鞋子全都混在一起,放在离宝宝们十五米远的地方。请宝宝们排成一条直线,爸爸妈妈站在宝宝的后面。游戏开始,宝宝们跑向放鞋子的地方,找到自己鞋子后,赶快跑到爸爸妈妈身边,在爸爸妈妈的协助下,脱下原来的鞋子,换上找到的鞋子,然后爸爸妈妈抱起宝宝,举起手,以示完成。奖给完成的宝宝一颗五角星。 餐前准备 听录音故事,教师进行个别交流。午餐及餐后活动 1、能坐着吃完自己的一份饭菜,不吃冷饭。 2、饭后会自己选择喜欢的玩具和小朋友玩,不跑动。专题计划 探索托班幼儿积累生活经验的策略 《指南》明确提出了帮助幼儿形成最初的自理能力和良好的生活习惯,是幼儿能够愉快、安全、健康的成长。为此,引导婴幼儿积累生活经验有助与促进婴幼儿的全面发展,有利于婴幼儿顺利的适应生活,学会生活和提高生存能力。本学期我将依据《指南》目标,围绕专题《探索托班幼儿积累生活经验的策略》努力研究生活教育内容,开展生活教育实践,积极探索引导婴幼儿积累生活经验的策略和方法,从而帮助幼儿愉快、安全、健康的成长。 预期目标: 1、通过专题研究帮助婴幼儿形成最初的自理能力和良好的生活习惯
托幼一体化,使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁,而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段,他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活,一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境,一时往往会产生不安和焦虑的情绪,那么如何帮助每个幼儿顺利地适应托班集体生活呢、愉快上幼儿园呢? 一、 创设宽松、温馨的家庭式的环境 2--3岁的孩子喜欢独自玩耍,不喜欢与人合作、分享,我们就为他们准备了数量充足的玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。 同时,教师对孩子要象母亲一样,细心、耐心地关心每一个孩子,使孩子们在幼儿园里也能得到
作者:李雅倩 托班班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在托班班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一学期的时间了。在这半年的时间里,孩子的常规习惯有了较明显的提高,现在就我在
今天区域活动开始了,小朋友们不约而同地来到玩具橱前找玩具做游戏。前几天我我新投放的给小动物喂饭的游戏,依然受到大家和青睐,可很快,幼儿同为不能成功地使用给小动物喂饭而纷纷离去。今天,徐宝宝走到小动物面前,一会儿用手喂着动物吃饭,一会儿又缩回了小手.......我观察后,马上用鼓励的眼神向她点点头。在我的鼓励下,她自信地拿起了小勺子喂起动物吃饭了,在她成功地喂了好多以后,我马上就表扬她,徐宝宝小手真能干。过了一会儿,黄宝宝、杨宝宝、李宝宝,吴宝宝。看到徐宝宝给动物喂饭喂得那么认真,他们也走过来,老师我也要喂
从去年开始,我带了一个托班,幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右,与其它托班所不同的是,这个班在实施正常的汉语教学外,还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。 一、在环境布置中融入英语教学内容 利用环境的创设教育幼儿,是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是,我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班 幼儿 刚入园时会有哭闹这一现象,布置了一个娃娃摔倒了,另一个来帮忙的情形,引出Dont cry,2.在品德角中,我做了一对手拉手的好朋友,引出Good friend,3.在图书角中,做了一只小
经过两个学期的学习、研讨、观摩、再学习、再研讨、再观摩的过程,我们组的教师对在环境创设中中如何体现小班幼儿的参与性既互动墙饰的开展与实施这一课题已经由最初直白地把孩子的作品、老师的作品简单的贴放、堆砌在墙面上而过度到巧妙地利用墙饰或吸引幼儿投入到活动中,或是让墙饰成为幼儿主动学习、主动表达的空间,并在这期间认识并做到把创设墙饰的角色从教师调整为师生共建。 一、 墙饰源于真情实感。 墙饰记录了孩子们的生活、学习、活动,教师也在墙饰不断生长和发展的过程中更深入的了解幼 儿,墙饰本身是静态的,而我们通过幼儿与教
研讨目标: 新《纲要》指出:教师应成为 幼儿 学习活动的支持者、合作者和引导者。从传统意义上的教师角色的新时期的教师的新形象的转变。教师必须实现自身的专业成长。新《纲要》的理念提示我们,教师要在工作实践中进行自我提高,那么它的最佳途径莫过于对自己的日常教学中的行为进行反思。事实证明教学反思是实现教师专业成长的重要途径。 美国心理学家波斯纳提出教师成长公式:成长等于经验加反思。 可见反思的重要性。而且在工作中我们也要经常的写一些反思。但应该要怎样的去反思,怎样进行正确的反思,是我们值得思考的一个问题,特别是
今天下午是手工活动撕贴热气球,孩子们都很喜欢这样的活动。活动开始我出示了手工纸请孩们认真观察,并问孩子们你们看到了什么?孩子们纷纷回答:是气球。对于孩子们来讲他们在生活中经常会见到不同颜色的气球。所以,孩子们对这次活动的兴趣很高。在讲解过程和示范过程中,我请 孩子 个别孩子上前来进行了操作。今天的活动开展很顺利。但是在活动中也遇到了一些问题。个别孩子还是无法达到我提出的要求。另外我在活动中,还发现有些能力强的孩子正在帮助动手能力较弱的孩子使他们共同进步。 我的反思: 在手工活动中,教师的示范与讲解很重要。
本次期中检查是以半日活动评优的形式进行的。三日的半日活动就像一面镜子,让我看到了自己在半日带班过程的现状及今后努力的方向。早在期中检查之前,我就一直按照规定的一日流程进行着半日活动,对于在哪个时间段该做什么事情,无论是孩子还是我自己,都成了比较自然地活动着。但在以往的带班过程中,特别是过渡环节时,自己还是有些高控。为了避免高控的再次出现,在之前我慢慢的尝试改变自己,多给孩子空间和时间,生活环节时放着轻音乐,动作快的孩子可以和旁边的孩子聊聊天,慢慢的孩子也形成了习惯,在生活环节中基本上不要老是太多的话语,孩