更新时间:2014-07-21 06:21:01
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针对托班新生入园爱哭的习惯及他们身上表现出来的较强烈的分离焦虑,新学期,新跃幼儿园采取了与往常不同的方法——让托班新生分批入园,并作跟踪研究。旨在探索对不同家庭、不同个性幼儿的入园适应及其教养策略。关于托班家长焦虑行为的认识与研究 问题来源: 接手托班幼儿,面临的问题重重,而最让人头痛的是家长们的焦虑: (1) 怎么我的孩子除了第一天开开心心地来幼儿园,以后几乎是一睡醒就问我们:今天能不能不去幼儿园? (2) 怎么我的孩子不爱吃幼儿园里的饭菜,小脸蛋是一天比一天消瘦? (3) 怎么我的孩子在家要大小便了还会叫,而在幼儿园里则经常拉出的确孩子从家到幼儿园必须在心理或生理上都有个过渡:进入幼儿园这个集体,小家伙们不可能跟家里一样,享受伺候,而且还要学会自我服务、接受其他幼儿---跟自己一起吃喝拉撒;享用
我要爸爸、我要妈妈9月1日开学的场景,还历历在目。 本学期,我接的是宝宝班,平均年龄2周岁半。要面对这样一群孩子,说实话,开学之前我担心了很久。所以在开学的时候,我做了很多准备,比如糖果。 就这样在糖果的诱惑下,大部分孩子表现很棒,却还是有个别孩子哭闹着要爸爸,要妈妈。尤其让我印象深刻的是 爸爸打、妈妈打、回家、奶奶这个孩子叫琛,是这个月中哭闹时间最长的一个孩子。家访中,我们已了解过,这个孩子平时都是由奶奶带的,胆子比较小,由于他上了幼儿园,奶奶就要回老家去,所以他在幼儿园很担心。几天下来,他除了哭闹外,
针对托班新生入园爱哭的习惯及他们身上表现出来的较强烈的分离焦虑,新学期,新跃幼儿园采取了与往常不同的方法——让托班新生分批入园,并作跟踪研究。旨在探索对不同家庭、不同个性幼儿的入园适应及其教养策略。 首先在暑假先召开新生家长会,向家长介绍分批入园的设想,并与家长沟通交流如何配合从而稳定幼儿情绪的做法。其次老师进行全面家访,在对幼儿各方面情况有了较全面了解的基础上将孩子分成三组:“问题孩子”、“年龄偏小孩子”和“有入托经验的孩子”。 第一批入园的“问题孩子”组:这些孩子的家庭领养方式较有问题,幼儿性格、行为
从去年开始,我带了一个托班,幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右,与其它托班所不同的是,这个班在实施正常的汉语教学外,还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。 一、在环境布置中融入英语教学内容 利用环境的创设教育幼儿,是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是,我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班 幼儿 刚入园时会有哭闹这一现象,布置了一个娃娃摔倒了,另一个来帮忙的情形,引出Dont cry,2.在品德角中,我做了一对手拉手的好朋友,引出Good friend,3.在图书角中,做了一只小
音乐是一种独具魅力的音响艺术,它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵,而且以其神奇的魅力开发孩子的智力,并促进 孩子 的健康成长。爱美之心人皆有之就是婴儿也一样。他们喜欢艳丽的颜色、美丽的画面和脸孔以及美妙动听的声音。美的事物能引起婴儿心灵的共鸣和快感。他们对美的体验完全是直觉的。是通过感官直接输入的,一方面与其生活丰富程度有关,另一方面与其敏感性相关。比如,生活在喜欢古典家庭中,耳濡目染,就对古典音乐较敏感,对敏感的事物就更易于接受和乐于表达并感染别人,共同体验美的情操。有人认为艺术才能
研讨目标: 新《纲要》指出:教师应成为 幼儿 学习活动的支持者、合作者和引导者。从传统意义上的教师角色的新时期的教师的新形象的转变。教师必须实现自身的专业成长。新《纲要》的理念提示我们,教师要在工作实践中进行自我提高,那么它的最佳途径莫过于对自己的日常教学中的行为进行反思。事实证明教学反思是实现教师专业成长的重要途径。 美国心理学家波斯纳提出教师成长公式:成长等于经验加反思。 可见反思的重要性。而且在工作中我们也要经常的写一些反思。但应该要怎样的去反思,怎样进行正确的反思,是我们值得思考的一个问题,特别是
活动名称:伞的世界 观察时间:4月3日 观察对象:全班幼儿 活动意图: 我设计的活动是:伞的世界,因此在设计体育活动时选择的内容是:一物多玩雨伞。我设计的目标是:1、通过尝试伞的多种玩法,发展 幼儿 的走、跑、跳、爬、钻等基本动作。并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。 我在设计活动时,主要分二个部分。 第一部分让幼儿听音乐自由进场,然后进行热身运动。 第二部分也就是主要部分,让幼儿通过尝试着不同的方法玩
本次期中检查是以半日活动评优的形式进行的。三日的半日活动就像一面镜子,让我看到了自己在半日带班过程的现状及今后努力的方向。早在期中检查之前,我就一直按照规定的一日流程进行着半日活动,对于在哪个时间段该做什么事情,无论是孩子还是我自己,都成了比较自然地活动着。但在以往的带班过程中,特别是过渡环节时,自己还是有些高控。为了避免高控的再次出现,在之前我慢慢的尝试改变自己,多给孩子空间和时间,生活环节时放着轻音乐,动作快的孩子可以和旁边的孩子聊聊天,慢慢的孩子也形成了习惯,在生活环节中基本上不要老是太多的话语,孩
作者:王耀英 来源:利津县第一实验幼儿园 人们是通过语言了解世界,表达感知的,幼儿通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维,从而表达自己对事物的认识。托班幼儿正是语言发展