关于托班家长焦虑行为的认识与研究

托班集体教学反思

一、 在托班进行集体教学，这是不是问题？ 因为众所周知的原因，不少幼儿园招生的年龄开始向下延伸，原来以小班为起点的幼 儿园又增加了一个年龄班，被称为托班（托儿所年龄班）。因而有机会看了不少托班的集体教学活动，那情景与幼班比较又是另一番景象。一问一答式对话、鹦鹉学舌般呼应和猴子学样般模仿，煞是听话可爱。然而一旦进入思维操作和规则性的集体活动，孩子们便全然不顾老师的指令，常常出其不意地打破老师的预先安排，更多地耍着自说自话自顾自的小性子。我们看到，是凡结构预设越周全严密的教学则越难圆满，而结构预设越松散的活动

托班言语初探

托班言语初探 我所担任的班级是托班，班上的孩子平均年龄在2岁左右。这个时期正是孩子言语发展的第二阶段简单句时期，这个时期孩子已经可以用一些简单句子表达意思了，但是由于孩子生活在家庭小圈子里，又是独生子女，缺乏社会交往，所以言语发展还比较落后，来幼儿园时，有的孩子只会说一个字：师！师！为了帮助提高托班孩子表达自己愿望的能力，我从一下几方面做的。 一、一日生活中多与孩子交流 让孩子尽量多听到一些言语，鼓励他们自己多说一些。比如：在玩游戏时，我经常对孩子说：我和你一起完，好吗？咱们大家一起玩，好吗？给我玩一会，

谈如何做好小小班幼儿生活自理能力的培养

谈如何做好小小班幼儿生活自理能力的培养 幼儿三岁零二个月入园，是学前教育的硬件之一。三岁以下的小孩入园接受教育，在很多家长看来，有些像天方夜谭，但这一情况在大良区的幼儿园已变成了现实。我们的幼儿早教班现在是供不应求，孩子在这里进步都很快，社会交往和自理能力有很大提高。大良区的十一间幼儿从今年开始开设了小小班，招收2－3岁的婴幼儿，从周一到周五让小小班的幼儿都参与到幼儿园的大家庭来。通过各种游戏，让孩子逐步感知世界。逐渐适应的孩子就进入全日制小小班。通过在清幼进行试点班的实现证明了经过小小班教育进入小班的孩

托班幼儿生活自理能力的培养与探讨

一、引言 我们可以看到《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。2-3岁是幼儿生长发育的关键期。著名教育家陈鹤琴先生提出凡是儿童自己能做的，应当让他自己做的教育原则。孩子长到两三岁，便有了强烈要求我自己的独立愿望，因此,我们要因势利导，开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。然而现代家庭的独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视孩子自理能力的培养，对孩子过份宠爱，事事包办代替，成了孩子独立性发展的最大障碍。进入幼儿园后，许多幼儿不会独立进餐，不会自己洗手、擦脸

如何培养托班幼儿学习英语的兴趣

从去年开始，我带了一个托班，幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右，与其它托班所不同的是，这个班在实施正常的汉语教学外，还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。 一、在环境布置中融入英语教学内容 利用环境的创设教育幼儿，是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是，我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班 幼儿 刚入园时会有哭闹这一现象，布置了一个娃娃摔倒了，另一个来帮忙的情形，引出Dont cry，2.在品德角中，我做了一对手拉手的好朋友，引出Good friend，3.在图书角中，做了一只小

托班小朋友假象中的过生日

托班小朋友最喜欢过生日，他们在许多的游戏中，总是会情不自禁地过起生日，他们过生日时不需要太多的道具，也不需要太多的人来凑合，他们会自得其乐，自己给自己过生日。 比如，今天方立德在玩插塑 玩具 的时候，他用插塑做了三个大小不一的圆圈，分别按从大到小的顺序套起来，最后在圆圈中间放上一根钓鱼的架子，在架子上插上许多个木头穿珠，然后在自己头上戴上一个插塑的圆圈（大概是当作皇冠一样），就这样开始过起了生日，他一边拍手嘴里一边唱着《祝你生日快乐》的歌曲，这样的情形看上去很满足，很开心，好像真的在过生日一样。 又如，那

从玩具角里传来的笑声（幼儿园托班）

又一天的教学结束了，孩子们都被家长陆续接走，教室里只剩下坐班车的佳佳和冰冰，还有一个琪琪三个小朋友，可能是因为今天琪琪妈有事，别的小朋友都回家去了，琪琪妈还没有来接，所以琪琪很着急，坐在位置上哇地哭了起来，为了使琪琪不在哭闹，耐心地等待她妈妈来接，于是我就决定带三个 孩子 到玩具角玩玩具。 一来到玩具角那只雪白的小猫立即吸引了琪琪的眼睛，只见她抱起小猫后便马上停止了哭声，坐在一边开始玩起了小猫。随后佳佳也紧跟着选起了玩具，只见她拿了拿小蜜蜂，有拿了拿小狗，最终挑了一只小熊，看！她多高兴啊！一旁的冰冰也挑了

“创设托班幼儿生活化环境，培养幼儿良好的生活自理能力”阶段总

安秀花 刘莹 幼儿期是孩子从完全依靠父母，开始向自理过渡的阶段，是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期。在 幼儿 园，教师注重孩子的养成教育，把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一，然而许多托班幼儿家长由于受到传统观念的影响，没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太小，缺乏应用的能力，一切代劳也是理所当然。家长在生活中给予过多的照顾，很少给孩子独立行事的机会，致使孩子生活自理能力低下，依赖性强，意志薄弱。导致了25现象的出现：在幼儿

明天老师要带小朋友们去秋游了

要秋游了,这是宝贝们的第一次秋游,一定很期待,很开心。秋游的前一天离园前，我跟宝贝们聊起了秋游。明天老师要带小朋友们去秋游了！老师，秋游是什么呀？就是老师带着你们一起出去玩。明天呀，宝宝们背着小书包，带着好吃的东西，跟着老师去一个好玩的地方，我们不仅要分享好吃的食物，还要玩好玩的游戏，还要找秋天呢。 宝贝们得知老师要带他们去玩，又有好东西吃，一个个开心的不得了。出去玩的确是一件很开心的事情。但安全问题还是要多跟孩子们聊聊得。那宝宝们明天可都要做乖宝宝哦！我们排着整齐的队伍，一个跟着一个走！对，我们要跟着老