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培养小班幼儿绘画的兴趣初探

培养小班幼儿绘画的兴趣初探

更新时间:2014-07-21 06:23:13

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儿童教育专家认为,绘画是幼儿表达行为的第二语言,喜欢绘画是他们的天性,他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感,表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度,表达他们对艺术的想象和创造。
但是,对于三岁的幼儿来讲,绘画有一定困难,因为这时的幼儿手肌肉尚未成熟,手臂动作很难控制。因此,他们的绘画,只能画出一些乱线、乱点或乱色块。然而,正是这些乱线、乱点或乱色块,体现了他们对世界的梦想和认识,甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。作为幼儿教师,如何更好地开展绘画教育,使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢?我想,首先应从兴趣入手。有了兴趣就有了积极性,有了积极性就能激起欲望,从而使他们喜欢绘画。通过实践和观察,我觉得可以从以下几方面做起。
选材要新颖,形式要多样
幼儿开始学习画画时,教师一定要在选材内容上下一番功夫,一定要选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。为了能启迪幼儿的智慧,提高认知能力,引导幼儿用绘画方法表现对事物的初步认识,我选择了贴近幼儿生活的内容:“妈妈的毛线团”、“长头发”、“下雨啦”、“红苹果、黄鸭梨”等等,还选择了幼儿比较感兴趣的:“我的大汽车”、“盖房子”等等,幼儿还喜欢画色彩鲜艳的东西,如“七彩虹”、“太阳出来了”、“花儿朵朵”、“花叶子”等等,假如一开始就教幼儿正规学画,从单调、枯燥、呆板的几何图形入手,势必抑制他们学画的兴趣,挫伤他们的积极性,甚至对学画失去信心,产生厌恶感。
在选择了幼儿感兴趣的内容后,教师一定要采取灵活的、多种多样的教学形式,引导幼儿对教学内容产生浓厚的兴趣,从而产生强烈的画画的欲望。
游戏是幼儿的天性,让幼儿在“玩”中学,不但愿意学,而且能起“乐学”之效。所以,根据幼儿的这一特点,我们把游戏引入绘画教学中,让幼儿在愉快的情绪中去发挥他们的想象力,让幼儿边玩边画,边画边玩,造成一种无拘无束的教学气氛。如:在学画“妈妈的毛线团”时,教师就扮演妈妈,出示许多的毛线,边绕毛线边说:“妈妈手中的毛线一圈一圈------缠成一个小线团,缠呀缠呀------变成了一个大大的大线团,圆圆的毛茸茸的,掉到地上,蹦蹦跳跳的。”五彩的线团一下子吸引了幼儿,“妈妈”在绕线时,小朋友跟着线团叫,很兴奋,随即,我又说:“小朋友们,用你们手中的彩笔,在纸上跟着妈妈一起缠线团,看谁缠得大,又漂亮。”第一次作画,孩子们就显得比较大胆,画面色彩鲜艳,画完后我还让小朋友互相说说谁的线团绕得最好,这样就更激发了幼儿的兴趣,满足了幼儿生理、心理的需要。
为了使绘画课上得生动活泼,还可经常设计以童谣、童话、儿歌等多种形式为兴趣点作为课题导入。如:在画“盖房子”时,可从儿歌导题:”红花房,绿花房,尖尖的房顶大花墙,蜘蛛来了编个网,画个棋盘当门窗。”诱发幼儿扩散性思维,拓展想象空间和自我表现的创造能力,绘画和这些形式相互渗透就会不同程度地提高幼儿绘画兴趣,其效果也是相辅相成的。
二、认识幼儿的涂画表现,尊重幼儿的情感表达。
三岁的孩子处于涂鸦阶段,他们的画有他们自己的特点,线条不直,歪歪扭扭,比例不正确,造型不完整,画出的物体大致相似,甚至很不象样,但正是那些不太规范的圆圈、点点和线线,以及一些近似于符号的图形,都包含了孩子这一时段的想法和情感,作为教师要正确认识这种现象,这时,我们可以试着去问问孩子,让他们给你讲一讲画中表达的是什么。
例如:我们班的一个小朋友在画人物时,只是画了几个歪歪斜斜的圆圈及一些线条,而他的回答确令你吃惊,他说:“我画的是***,他在和别人吵架,你看他正在哭呢。”啊,原来那些在我们看来是乱线条的画,他竟有这么多想法,这时我及时当众表扬了他,说他画的画很好,孩子高兴极了,逢人就说他画的画最好。从此,这个孩子对绘画产生了极大的兴趣,进步很快。
我认为,对于孩子的作品,尽管有些很不成熟,也要给予充分的肯定。教师应充分了解孩子们的创作意图,经常问问孩子“你画的是什么?他们在干什么?”认真听孩子在绘画中的言谈,帮助他们开拓思路,及时给予技巧上的指导,孩子在得到教师的鼓励和指导后,才会感到他的画是有意义的,画的兴趣就会更浓,进步会更快。
三、为幼儿创造良好的绘画学习环境。
创造良好的绘画学习环境,虽然它不是直接的做法,也不能产生直接的作用与效果,但它对幼儿却是一种极好的熏陶,能引起幼儿共鸣,使幼儿得到潜移默化的影响。
大自然是美好的,花、鸟、鱼、虫、田野风光,都是幼儿所喜爱的,教师可利用各种机会,使幼儿更多地接触大自然,引导幼儿观察、认识、了解大自然,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的知识,充实幼儿的头脑。
例如:在绘画“花儿朵朵”之前,我们带幼儿来到了花园,让孩子们投入大自然的怀抱,欣赏花园的美化风光,归来时孩子们兴致勃勃,手舞足蹈,这时再让他们把最美好的花画下来,孩子们的画面顿时五彩缤纷,美好的情感通过那幼稚的夸大的手法,跃然纸上。
我们还经常带幼儿观看中、大班幼儿作画,欣赏哥哥姐姐的画,定期为幼儿办画展,展出全班幼儿的作品,充分发挥环境的刺激作用,对幼儿绘画兴趣培养同样是一种行之有效的方法。
美术兴趣的培养,关键是教育、儿童观的转变和更新,只有树立正确的教育观和儿童观,树立整体观、发展观、个体差异观,把儿童看成是发展中的个体,是学习中的主体,在教育中施以各种各样方法,才能发挥幼儿的潜能和个体,把孩子培养成具有健全的人格,美好的心灵,想象的翅膀和创造的、活力的一代新人,使绘画在孩子的发展中发挥更好、更大的作用。
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