论文：浅谈如何培养小班幼儿的劳动能力

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[内容提要] 曾看过这样一个寓言故事《两把犁》。故事中有一位铁匠用同一块铁，在同一间作坊里做了两把犁。一把落到农夫手里，立刻干起活来；另一把毫无用处，静静地躺在商人的小铺子里，躺了很久。过了一段时间，这两把犁偶然相遇了。在农夫家里呆过的犁银光闪闪，甚至比刚离开作坊的时候更亮了；无所作为在小铺子里躺了很久的犁却颜色发乌，生了锈。“请你告诉我，你为什么会这么亮？”生锈的犁问它的老伙伴。“因为我爱劳动，亲爱的。”那一把犁回答，“你生了锈，变得不如以前了，全因为这一阵子你躺在那儿什么也没干。”这则寓言故事告诉我们：只有不懈的劳动才能让自己发光。从中也更好的看出：现今绝大部分家庭中，作为父母把家中唯一的“宝贝”精心呵护、疼爱着，无论做什么事情都包办代替，心甘情愿地成为幼小孩子们的“包身工”。殊不知正是这样的纵容、溺爱甚至是“享受”在教育的误区当中还津津有味地“品尝”自己的教育“甜点”，那么可想而知对培养孩子的劳动习惯、生活的自理能力及独立性的养成等方面都带来了较不好的影响。而4-5岁这个阶段的孩子，已经可以从事一些简单的力所能及的劳动，为此，作为家长和教师应抓住这个关键期，有意识的锻炼孩子，帮助幼儿养成爱劳动的好习惯。

[关键词]培养 小班幼儿 劳动能力

在独身子女的家庭中，经常可以看到家长们忙碌的身影，不曾发现有部分孩子能够主动的去帮忙大人做事，更不会自觉的独立完成某件事情。而出现这样的一种现象时，好多的父母认为孩子还小，应该把更多的精力放在学习上，没必要参与到劳动中。久而久之，孩子养成了自由散漫、不合群、懒惰等不良习惯。但事实上，只有孩子参与到适合他们年龄段的劳动中去，孩子的自理、独立、劳动能力才会得到有利的发展和培养，从而也使孩子体验到劳动所带来的快乐，有助于孩子健康成长。那么，该怎样有意识的锻炼小班孩子劳动呢？一、教师要采取有效的教育途径。

在幼儿园中，孩子能够快乐的学习、游戏，而且待在幼儿园的时间要比家里的时间要多。所以，作为教育工作者的我们，要充分利用好这一资源，采取有效的教育途径培养孩子的劳动能力，促进孩子身心的发展。

1、利用一日活动中的机会，进行随机劳动教育指导。

（1）开展区域活动，激发孩子爱劳动的兴趣。

对于小班孩子来说，自理能力、劳动能力是非常差的，意识也不够强，总喜欢依靠成人的“代理”。虽然有很多改进的地方，但是他们却十分爱玩，这是小班孩子的年龄特点。因此，教师可以利用班中开设的区角，激发他们爱劳动的兴趣。如：“娃娃家”，给孩子提供娃娃用的生活日常品，有衣服、袜子、裤子、口罩、手套等，引导孩子扮演家中各个成员的角色，指导他们用自己的小手帮助“娃娃”穿衣服、扣纽扣、梳辫子，也可以联系实际生活，给“爸爸”端茶、敲背，这样孩子有了浓厚的兴趣以后，也会不知不觉爱上劳动。再如：表演区中，为孩子提供各小动物服装、头饰，让幼儿在表演的快乐气愤中，不自主的愿意去帮助同伴戴头饰；也可以在有趣的故事内容中学习爱劳动的小动物，这不但能提高幼儿的表演能力，而且也在潜移默化中得到提升，从而会自觉的做自己力所能及的事了。

（2）在教学活动中，提供孩子愿意劳动的机会。

在学科领域中，教师只要能精心的设计每节活动课，合理的安排各环节，以及需要操作时的人员安排，我想提供了这样的一次机会，孩子在劳动上的意识也会愈加强烈。比如：手工课上，由于教师自身的示范给孩子一个很好的教育意义，孩子也会自然而然的学着教师怎样来“做”，并且还会感受到劳动所带来的成就感。又如：语言活动课中，教师选取易懂、有教育本质、能吸引孩子的小故事或是采用看图讲述的性质来提示孩子、教育孩子，这样不仅达到了活动的目的，还让幼儿在快乐的学习中明白了要爱劳动的道理。（3）勤于观察，在自由活动中善于发现、培养。

在自由活动时间，孩子们是和伙伴之间最为畅谈的时间段，也是最能主动表现自己的时刻。特别像在用餐完后，很多孩子都会主动要求教师让他们来做小帮手，一起帮助保育员老师擦桌子，放盆子、杯子，如果教师能巧妙的引导，既不会影响到他（她）在集体生活中的活动，又能让孩子感受到劳动带给自己的荣耀，教师何不放手，来培养他们的劳动能力呢。当然也有不同性格孩子的表现或要求，这就要求教师要善于观察、发现，只要在允许的条件下，能够合理的引导，孩子都会体验到劳动所带来的乐趣。打个比方：教师可以用朋友的口吻请孩子帮忙，“呀，这个家真乱，我们一起来帮忙整理下吧！”孩子们就会很高兴的融入进来，并且还会像个小大人似的为家的布局思考、设计、摆放。孩子的老殴打能够能力也得到相应的锻炼。

（4）借助户外游戏活动，提高孩子的劳动能力。

户外游戏活动，是孩子们最喜欢的活动形式之一。为此，在组织孩子游戏时，教师还是需要考虑到每个细小环节。这样，才能够把一件事情做的有始有终，显的无比完美。在幼儿园的户外场地上，有各种各样的器械材料——钻爬的障碍物、平衡木、大小不一的轮胎、滚桶等，教师在使用这些材料让孩子进行游戏、自由玩时，不但要激发孩子创造性的玩，而且要让孩子遵守游戏规则，如：把器械材料放回到原来的位置。这样不仅使孩子对游戏的热爱，还会养成遵守规则、爱劳动的好习惯，也大大提高了孩子的劳动能力和劳动质量，给幼儿园的环境增添了蓬勃向上的气息。

（5）多鼓励、表扬，给孩子增强劳动的信心。

其实有许多的孩子已经在家养成了坏习惯，总是不愿意自己动手，变的很懒，有时还会吆喝着别人来为自己做，简直是不把别人放在眼里；而有的孩子则因为在家从来没有自己亲手尝试过，所以想做却又不会，显的很不情愿也有点无奈甚至是一丝恐惧、害怕。不管是哪种类型的孩子，教师都要针对性的采取教育方法，来进行指导、帮助。尤其是看到或是突然间的发现孩子有进步了，教师就要及时的对其表扬；而对不敢踏出第一步的孩子来说，教师的鼓励才是他们最有效的奖励。因此，教师的一句句简短的话语：你真厉害！真是一个爱劳动的孩子！你很勇敢，已经可以自己做了，小手真棒！……都会促使并增强孩子对劳动的自信心的。

2、灵活开展教育活动，让孩子主动成为劳动参与者。

（1）采取评比方式进行劳动教育。

对于热爱劳动的孩子，教师除了表扬、奖励小红花外，还可以灵活的在班中设立“爱劳动好孩子”评比栏。而且在这一栏中还要送给他（她）一个灿烂的微笑，表示今天你的这次表现让老师很高兴，也很喜欢。这样教师不仅抓住了孩子的榜样行为，还会使同伴有意识的向好孩子学习、模仿。从而也提高了孩子想劳动的动力。

（2）结合实际生活，培养劳动习惯。

幼儿园需要一个整洁漂亮的环境，而每个班也必须有一个美丽的活动室。这必然要在班中“成立”一个“自然家族”，其“成员”就是人见人爱的动植物宝宝。作为教师，自身也要有带头做用，可以在早上，给植物宝宝浇水，为动物宝宝换水等等，孩子看见了这些举动后也会不由的产生好奇，随之就有问题的出现，而后就可能每天都有孩子乐意来做这些事，时间长了，孩子也会很自觉的整理其他的事情。如：扫帚躺在地上便会主动捡起；整理玩过的积木、堆放的图书、图片等，既能锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的劳动习惯，可谓是一举二得。

（3）组织有意义的活动，体现爱劳动的风气。

小班孩子的能力有限，可以开展自理能力的比赛，有穿衣服、裤子、鞋子、叠被子等，看看谁又快又做的最好。我相信，通过类似这样的比赛活动，孩子也会更好的参与进来，即使有能力差距的拉开，但是我想在参与了这种活动后，可以让孩子更好的体验到自己的事情要自己做，不能够太依赖父母。二、家长要使用合理的教育方法。

1、培养孩子健康的体魄。

（1）增强孩子劳动意识。

首先，作为孩子的监护人、看管人，都有责任和义务安排适当的家务劳动给孩子，让孩子对劳动有一个最起码的认知；其次，在分配给孩子做的事情时，就应该充分让孩子意识到这是他（她）有能力办到的，也进一步强化了‘自己能做的事情自己做’；最后，由于孩子年龄小、体力少，家长也需要勤鼓励，帮助孩子共同来完成，由此来培养孩子的责任感，体验劳动带来的收获。

（2）从小培养劳动能力。

从小培养孩子的劳动能力是尤为重要的。因为它可以让孩子得到全面的发展，自理、独立能力的提高，手、脚协调力的培养，更重要的是能让孩子爱劳动、愿意使自己帮助别人，养成助人为乐的良好品质，同时也充分感受到劳动后赋予的快乐和幸福。可是现在的家庭中，往往忽视了对孩子劳动能力的培养，特别是孩子有老人带领的，现象极为普遍，后果也十分严重。例如：在用餐时，XX不是像其他伙伴那么开心、美美地吃，而是趴在桌子上，小手还把碗推开，不高兴的嘟着嘴巴；教师上前鼓励他吃，他还很不情愿的看着，甚至会把刚塞进去的饭菜不尝试咽下便已吐出；有时看着自己喜欢的菜能自觉些，但是总会“漏”的满地、满桌都是；而更多的是要求教师，习惯家长的帮忙——穿鞋、穿衣服、拿杯子；孩子还时不时的说：“我奶奶会帮我做的”。瞧！在家长这样一贯的纵容下，孩子的表现不仅让自己的生活自理能力无法和同龄伙伴相提并论，还在学习、游戏中遇到困难，同时也会影响到身心发展。在户外活动中，教师要求孩子用跳羊角球的方式来进行比赛，可XX怎么坐也坐不上去，好不容易能驾驭，可脚的力道很难使出劲来，孩子不但没有意识到自己的能力差距，而且还理直气壮的说：“这个不好玩，我家里也有的；”可想而知，这个孩子是生活在怎样的家庭环境中呢？恰恰作为孩子的父母自己也从没有意识到正是他们所谓的“爱”对孩子已经造成了不良的后果。所以，对于有责任心、真正为孩子考虑的家长，应该明确意识到自己的教育方式，不要过于爱护、顺从，更多的是学会怎样适当的放手，在没有危险的情况下，积极引导让孩子敢于尝试，加强意志力，培养劳动习惯，提高劳动能力。

（3）参与实践劳动。

孩子虽小，但是他们非常爱动，父母就可以利用这一特点，同孩子和大自然中的事物来一个亲密接触。比如：春天为花草树木浇水、施肥，与孩子一同观赏它们的成长足迹，感受劳动后的丰收硕果；秋天到公园捡落叶，让孩子欣赏到秋天落叶的情景，也能激发起孩子学习的好奇心，更会使孩子初步了解要保护大自然的环境；另外，家长也可让孩子陪同到敬老院看望老爷爷、老奶奶，帮助他们打扫卫生、送水、敲背等，让孩子体会到劳动不只是带有辛苦的汗水，同样也会得到甜美的笑容和一颗感恩的心。我坚信，在家长有意识为孩子锻炼的过程中，孩子学会了很多本领，增强了自己的体质外，还能感悟到劳动给自己带来快乐，更会带给别人欢乐。同样作为家长，也清楚认识到培养孩子劳动的重要性了。

2、培养孩子的自主性。

（1）提高责任感。

只要家长说话不拐弯摸角，孩子就能很快理解意思。如：准备要出去购物，孩子问：“妈妈，我们什么时候出去买东西？”“要是你把油画棒整理好了，我们就可以出发了！”这时，孩子马上就能意识到，原来要收拾好才可以玩。这样不仅让孩子养成收拾、爱劳动的好习惯，也会产生一定的责任感。这也不愧为培养孩子的有效手段之一。

（2）讲究表扬法。

孩子愿意劳动了，是一件好事情，说明在某些事情上他（她）可以独立完成了。而在这个时候，家长就要斟酌怎么来表扬奖励孩子的劳动成果，让孩子更有信心做好呢？无疑有绝大部分父母会以现实手段（金钱）来进行奖励，这虽然很直接，也能让孩子实现要买的物品，但是这并不是很可取。因为这会使孩子误以为做什么事情都是要讲条件的，会是不好的教育效果；家长可以以鼓励表扬为主，礼貌的对孩子说声“谢谢”之类的话语或是肢体动作的表现，让孩子感到自豪和快乐，同样又能激起孩子下次劳动的欲望，大大提高孩子的自主性。

正如一位名人所说：教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动，还应该给予他从事劳动的习惯。所以，作为孩子的家长或是教师，都要相互配合好，有意识的锻炼孩子，提高他们应有的能力，让孩子在童年时代能够茁壮成长！