宝贝，一路走好！

浅谈幼儿的入学准备 西昌市东风幼儿园 罗彦 众所周知，幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿园教育是为孩子一生打好基础，也要为了入小学做好准备。因此入学准备是大班必进行的活动。本着帮助孩子从幼儿园平稳过渡进入小学的目标，我们从以下几方面开展了入学准备活动： 一、物质准备 在大班的下期，我们请家长为孩子准备了小学生应具备的基本学习用品。如：书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、拼音本、图书开展漂亮的小书包活动让幼儿了解这些用品的名称、作用。孩子们由此对小学生活产生了兴趣 二、心理准备 （一）准备上小学

大班的小朋友们： 你们好！ 今天为你们召开毕业典礼，此时此刻我心情凝重，因为与我朝夕相伴的你们就要离开了；此时此刻我又倍感欣慰，因为你们将来要做一名光荣的小学生了。 望着今天长大的你们，我想起了你们刚刚来的时候，有的哭，有的吵，有的闹。而今天站在我眼前的你们，个子长高了，知识丰富了，三年来的相依相伴，三年来和你们共同度过的每一天，都是我生命中最珍贵的回忆。 每个早晨，我会想起你们的声声问候； 每个傍晚，我会想起你们的每张笑脸。 今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞； 今天，你们是一只只幸福的小船，要

江苏省张家港市塘桥中心幼儿园 钱秋艳 时光如梭，转瞬已经渐近金色六月，离孩子们毕业的日子已经屈指可数。将要毕业的大班这个敏感的称呼，在幼小衔接的过度时期显得尤为明显。主要表现为： 1．课间同伴间热烈交流有关于书包的一切话题。 2．上课时表现为缺乏耐心、坐姿不良、兴趣缺失。 3．对于老师的口令，麻木不听，甚至视而不见、听而不闻。 4．总有说不完的话题，不分时间、场合。 总之一句话：纪律性差！相信大班教师在这段时间对这个烦恼的问题都深有体会。 我开始分析起这个问题来，《幼儿心理学》指出：大班幼儿的独立个性正处

"幼小衔接"初探 进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。 1、"环境造氛围"，"活动为载体"与社会性适应的衔接。 "合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，提供活动和表现能力的机会和条件"是发挥活动育人，环境育人的作用和满足幼儿好奇心

中心园大班 2004 —— 2005 学年度下期计算考试题 班级： 姓名： 得分： 一、数数。从1数到100 二、看图填数。 ... ... ... （ ） （ ） （ ） ... ... （ ） （ ） （ ） 三、填相邻数。 ( ) 2 ( ) ( ) 5 ( ) ( ) 6 ( ) ( ) 3 ( ) ( ) 4 ( ) ( ) 7 ( ) 四、按顺序填数。 ... 2 4 6 8 1 3 5 7 9 ... 四、数的组成。 2 3 5 （ ） 1 2 （ ） 2 （ ） gt; sp;

近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。做好幼儿园和小学的衔接工作，成了每个幼儿园的重要工作。显然如何做好幼小衔接工作，已是广大幼教工作者共同关注的热点。 德国的哈克教授曾做过一次调查，有30%~40%的孩子进入小学一年级后，对小学的学习和生活很不适应，常常在心理上产生紧张，如果这种不良的现象不能及时得到缓解和消除，孩子就会出现退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。原因是这些孩子入学

一、幼小衔接的目的和意义。 幼儿园与小学在教育目标、任务、内容、形式、方法等多方面都有着明显的差异。因而使得大班幼儿在过渡到小学时缺乏大量的经验准备。从幼儿园毕业进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立刻感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多孩子的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，如：认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱等，因此，针对当前教育、教学上的种种现象，我们大班组开展一系列相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意

到了九月,大班的孩子就要上小学了。我们作家长的该为孩子的入学做好哪些准备呢? 一、 心理准备 有意识地激发孩子当一名小学生的愿望。 如你长大了，马上要成为一名小学生了，你做得真好，真像一年级的小朋友。千万不要吓唬孩子：小学老师很厉害，你不听话，上学后让老师教训你这样，容易让孩子形成恐惧赶，形成心理障碍。 建立宽松、和谐的相处环境。 变命令式学习为引导式学习，可以适当提醒，让孩子觉得学习是一件快乐的事，使之产生良好的学习动机与兴趣。要少唠叨，学习多么的重要，一定要得第一，一定要这些话对未入学的孩子来说只能是

这一周开始，大班进行的是我要上小学的主题，今天，按照我们上周下发给每位孩子的请您帮忙（这是让家长携手与孩子一起收集有关学习资料或物品等的一份小纸条，基本上是每周一份）中的要点，孩子们都背着书包来上幼儿园了。由于背上书包是孩子们向往已久的一件美事，所以，孩子们显得格外地兴奋。晨间活动时，好多孩子就三个一组，四个一伙地在交流我的书包是谁卖的？、我今天的书包里放了些什么东西，并不时地把书包里的铅笔盒、本子等拿出来给同伴欣赏。尽管我在课前提醒孩子，上课时如果我们不需要用书包里的东西，那么，就让我们的书包也静静地靠