幼小衔接，重在实施

更新时间：2014-07-21 06:29:55

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一、“幼小衔接”的目的和意义。

幼儿园与小学在教育目标、任务、内容、形式、方法等多方面都有着明显的差异。因而使得大班幼儿在过渡到小学时缺乏大量的经验准备。从幼儿园毕业进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立刻感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多孩子的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，如：认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱等，因此，针对当前教育、教学上的种种现象，我们大班组开展一系列相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。

二、“幼小衔接”的主要内容

“幼小衔接”中最重要的内容是培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯，以及运动能力和心理适应能力的问题，并进行一些有关前阅读、前书写的简单练习。这些习惯的培养一直以来是我们教育的主要内容但在大班阶段，通过一些具体的方法给以强化教育也是根据幼儿的年增长提出了一些更高的要求。同时为幼儿适应小学生活做好准备。

（一）日常教育活动中，按照“幼小衔接”活动的重点培养内容为方向，展开有针对性的教育活动。

1、培养幼儿的学习能力。

（1）适当延长集体活动的时间。

大班一个活动的时间规定是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，我们在活动时间的安排上做了适当延长，在离园前的一个月里，我们将活动时间安排在三十五分钟左右，让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。

（2）加强阅读能力的培养和增加识字量。

坚持开展阅读活动，将老师指导下的阅读和自由阅读这两种形式相结合，利用午餐前的时间，老师选一个幼儿用书上的故事进行讲述，然后在用餐完后的时间里幼儿进行自由阅读，这样幼儿在已经熟悉故事的前提下就能用手指点着字一个一个的念过去。使孩子既能得到老师的引导，又有自由选择阅读内容的机会，从而在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。

（3）看书、写字姿势正确的好习惯。

开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。

2、培养幼儿良好的生活习惯。

（1）遵守幼儿园的作息时间。

开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。

（2）培养幼儿养成早起的习惯。

班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，同时召开家长会，向家长介绍关于班级内幼小衔接的工作，并请家长配合，让孩子顺利地过渡到小学。

（3）自己的事自己做。

教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如脱下的衣服自己折好、请值日生收拾图书和玩具、用餐后擦桌子、作业前分发铅笔橡皮练习本、作业后收练习本等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。

3、培养幼儿的运动能力。

（1）积极锻炼，提高出勤。

为幼儿安排丰富的晨间活动和户外活动内容，鼓励幼儿积极参加。增强幼儿体质，鼓励幼儿不随便请假，提高班级出勤率。

（2）每名幼儿必须学会跳绳和拍球的方法。４、培养幼儿的心理适应性。

（１）带着孩子们走出幼儿园

组织大班幼儿到中心小学参观。参观前，教师先向孩子们介绍了小学的基本情况，如：小学的各种设置、小学生的学习环境、小学生在学校应该遵守的校规、校纪等情况；在参观的过程中，教师更是不失时机地引导孩子们去感受小学生活和幼儿园生活的不同，从而激发孩子们渴望上小学的积极性和渴望当一名小学生的愿望。

（２）在家长会上作出要求家长开展对孩子心理适应的培养。

作为家长，在孩子对上学还缺乏自信的时候，千万不能在孩子面前流露出为难的情绪。首先，家长要在孩子进入学前的教育阶段，就应该对自己的孩子有一个全面的了解。如：孩子的学习意识、学习习惯，孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理、与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。

家长一定要“理性”的安排好孩子离园回家的这一段时间。给孩子规定合理时间，做应该做的事情。如：给孩子一点看少儿节目的时间，给孩子规定一定的学习时间，大约30分钟左右。在这一段时间内，家长尽可能的离开电视机，并且放下手中的工作，陪着孩子一起认认真真地完成这30分钟的学习任务，以提高孩子的学习意识，促进孩子形成良好的学习习惯。家长还要鼓励孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺利地走进学校生活做好充分的心理准备。