家园共育做好幼小衔接
更新时间：2014-07-21 06:29:57
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当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。为了让孩子更好地适应高速度、快节奏地小学学习生活，我们老师根据小学与幼儿园的差异性，和家长共同努力，通过培养孩子的自我服务能力、自我管理能力、自信心、以及他们的交往和合作能力等，让他们成为一名优秀的准小学生。一、家园共育培养孩子生活自理能力
现在的孩子都是大人的掌上明珠，事事都由家长包办，都是“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。家长及家人的照顾可以说是无微不至，忽略了劳动习惯和生活自理能力的培养，进入小学后，许多无法替代的学习任务和劳动任务都须自己独立完成等等，为此，我们与家长密切合作，统一认识，要求孩子自己能做的事自己做，如：自己穿衣、刷牙、整理床铺、自己吃饭、自己整理书包、整理玩具、图书，家园携手培养幼儿掌握简单的技能和良好的劳动习惯，多给幼儿锻炼的机会，除了做自己的事情外，还要学会为集体服务，如：每天的值日生工作、收拾整理玩具，学习简单的种植、植物管理，整理杯子，分发碗筷，轮流当组长，帮助发书，发玩具等，在家里帮助摆碗筷，擦桌櫈，摘菜洗杯子、洗脸等。使他们的自理能力有所增强，在入小学后就会很快的适应小学的集体生活。
二、家园共育培养孩子良好的学习习惯
良好的学习习惯能让孩子受益终身。在幼儿园的学习活动中，教师都是以游戏的形式来表达这节所要学的东西，内容很新颖，很吸引他们的眼球。在活动中要专心听讲，积极举手发言。在活动中，我们老师也对幼儿们进行了注意力和思维能力的培养。特别在大班的下学期，我们再也不会像小、中班那样用五角星来表扬、鼓励他们，而要激发幼儿对事物的兴趣和专注，培养他们内在的学习兴趣和动力。但在小学里，理论的东西较多，教师讲的比较多，对孩子们来说，一下子很难适应，就会出现做小动作、开小差，思想不集中等。对次，我们应该和家长去正面地引导他，拿他感兴趣的东西去吸引他，对于他们的进步，我们要给予鼓励和表扬。
在平日活动中，我们也在慢慢培养孩子们的学习习惯，比如：正确的坐姿、写姿、握笔姿势，在他们写字过程中，我们老师如果看到某位幼儿的姿势不正确，就会及时的提出，让幼儿们及时的改正，这一做法得到很多家长的赞同。
进入小学后，他们每天有不同的作业。为了让他们知道任务意识的重要性，我们会改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务， 这样督促了幼儿们的任务意识。
家园共育培养孩子的自信心与独立性
孩子们要对自己有自信，那么他们就愿意尝试新的事和物,并且要让他们知道“成功是失败之母”的道理。在幼儿园里，我们根据不同的环境创设给他们提供不同的障碍，让他们不断的去克服任何的障碍，从而对自己充满自信。家长在平日生活中也可以给孩子们设置一些障碍，如果孩子在解决问题时碰到困难时，你要鼓励他，表扬他，让他自信满满的去完成一件事情，而不要急于去帮助他，否则就是适得其反。进入小学后，许多孩子的知识、能力等各方面都存在着一定的差异。这个时候，那些原本在幼儿园里学得少的孩子的家长往往会比较心急，常常拿自己的孩子跟人家的孩子比，认为自己的孩子拼音能力差，计算速度慢，这种情绪如果不自觉地在孩子面前流露，就会使孩子产生挫败感，从而对自己失去信心，这是不可取的。所以教师要经常性的鼓励孩子，用“你能行、你真棒”这些话去鼓励它，那么孩子的自信心会大大加强。为了培养幼儿的独立性，减少对他人的依赖，学会自己动手、动口、动脑，教师面对幼儿同伴之间发生矛盾时的求助与告状行为，以不拒绝也不直接参与代替的方式，引导幼儿学会想办法：“你在家里是不是也遇到过同样的问题?现在，你就是家里的小主人，相信你，一定会自己解决好这个问题!”教师把权利和责任交给孩子，让幼儿动脑解决，教师则注意事态发展，必要时引导帮助。
四、家园共育培养孩子的交往能力和合作意识
幼儿进入小学，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人际交往的能力。交际能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。
在幼儿园的活动中，多鼓励幼儿主动与他人交流、协商、合作等方式与同伴间的交往。在幼儿园里，我们通过让他们共同的完成一幅画才达到合作的要求，让他们一起分享合作时的快乐;引导孩子学会谦让、有礼貌，活动时要与其他小朋友合作，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，等等。孩子们在与同伴的游戏过程中，逐渐学会了与人协商，体验到了其中的快乐。另外，家长们也应多让自己的孩子与不同年龄、不同性格的孩子交往，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人，为他们尽快适应小学生活奠基了心理基础。
总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。我们应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合我国国情的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使千千万万儿童健康、活泼、愉快地成长。
广州市番禺区大石街岗东路81号
大石中心幼儿园 陈桂娥
2012年1月3日
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儿童入小学所面临的问题儿童从幼儿园毕业到进入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。儿童进入小学后将面临许多的问题，但主要有以下几个方面： 一、社会要求的提高。幼儿园是启蒙教育，保教并重，以游戏为主要活动形式，游戏灵活、自由、趣味性大，但没有严格的约束力、规范性，儿童在游戏中便能学到知识，不觉得有压力，也没有评分标准。而小学是义务教育，以上课为主要形式，必须系统地掌握关于自然或社会基础知识、基本技能，儿童必须努力学习，不仅学习感兴趣的，还要学习自己不关心或不感兴趣的内容。学校实行升留级制度，为了督促学
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展翅飞翔吧亲爱的孩子给大班毕业幼儿的信展翅飞翔吧亲爱的孩子 又一个学年结束了，孩子，你告别了幼儿园，即将跨进小学的校门，那麽高兴、好奇，又有些神往。因为生活有在你面前展开了新的一叶，从此，你将离开爸爸妈妈的怀抱，开始品尝欢笑与收获，体练奋斗与生活。 也许你对幼儿园还怀着浓浓的、依依不舍的感情，也许你对自己的成长正感到激动与兴奋，也许你对未来充满了无限的希望和美好的憧憬、、、、、、也许你的心情还有很多很多。但请你相信王老师、吴老师、杨老师们会一直关爱着你 ，支持着你，因为我们深信，每一个稚嫩 纯真的生命，都值得我们和所有的父母一起给予特别悉心的
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大班幼儿入小学情况分析报告（一）入学情况： 本班共有8名幼儿报名参加蔚斗小学的入学考试，其中有2名幼儿的资料不齐没有参加面试，最后在6名幼儿中有1名被录取了。这8名幼儿分不同时段进入本班，有本学期刚插入的新生，有上学期插入的。从录取情况来看，并不是很理想，我们从各个方面来分析其中的原因。 （二）分析情况： 1、从这次面试的内容来分析：我们透过孩子的考试情况大概了解到了测试的题目类型。测试的题目具有较强的综合性，知识的综合运用和举一反三性较强。从孩子的观察、记忆、倾听、理解、表达、模仿和数学逻辑思维等全方面来测试。 2、从幼儿的自身
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家长的教育观念及其对子女小幼衔接教育的影响家长的教育观念及其对子女小幼衔接教育的影响 ——大班幼儿家长小幼衔接教育情况调查 清华大学洁华幼儿园 狄雪明 一. 目的 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校应是"家外之家"，家庭应是"校外之校"。最理想的教育应是"学校-家庭教育"。我国的《幼儿园工作规程》中指出："幼儿园应是主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好莱坞家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务"。因此，幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，需要家庭、幼儿园和社会共同完成，是立体教育。而作为三者之一的家庭，是人生第一所学校，
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低龄儿童不宜提前入园入学又到了一年一度入学报名的时候了，每逢这时，总有不少家长托人情、走关系，甚至改户口，将低龄孩子提前送进幼儿园或小学。家长们盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但这种做法往往是弊多利少甚至会影响孩子一生的发展。 每一个孩子都具有他自己的心理年龄和智力年龄的。国家规定的入学年龄也有一定的科学依据的。有的家长认为自己的孩子很聪明，让他早点上学也无妨。不排除你的孩子很聪明，智力是超群的。那还要看你是如何看待他的智力的，难道会背几首唐诗、会算几道算术、会认几百个、甚至几千个汉字，就算是智力发展很好了吗？我们不妨用多元
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切实做好幼儿园与小学的衔接工作六月份，幼儿园大班的家长开始忙于为孩子的入学做积极准备，从上哪所学校到如何做好幼小衔接工作，这些都在他们的考虑范围。 早期教育是基础教育的基础，随着学前教育被广泛重视，对儿童及早进行知识教育的呼声极高。让孩子早些学习，多学点文化，有一定特长，是很多学龄前父母的心愿，因此在孩子还未到学龄，许多家长便未雨绸缪让孩子上补习班，学拼音、学生字、学计算，写作业等，有的家长甚至买来小学课本，自己下功夫从A、B、C、D开始教孩子。究其原因，有的家长担心别人的孩子都提前学，而自己的孩子不学会跟不上；有的家长认为自己的孩子
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大班《走近小学》主题活动回顾在《走近小学》这一主题活动中，教师将适时适宜的为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，在活动中运用生动形象的故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基
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记幼儿整理书包自理能力比赛虽然大班幼儿临近毕业，但我们的幼儿活动还是搞得热热闹闹、有声有色。昨天，大班年级组的孩子们又聚集在一起，举行了幼儿自理能力比赛，针对大班的孩子马上就要成为小学生了，为了让他们尽快适应小学生活，熟悉学习习惯，我们特意把这次的自理能力主题定为整理小书包。当一个星期前，幼儿得知这一消息，都非常积极地做起了准备，铅笔盒、书本、绘画工具成了他们每天必带的学习用品，书包里再也没有玩具、零食杂七杂八的东西，不但天天自己收拾、整理好，不用父母操心，而且在幼儿园一有空闲时间，就自觉地拿出文具学习，形成良好的学习氛围，把这次
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给孩子足够的知识、技能储备从听、读、写、算、坐、玩六个方面来训练孩子。 1 、让孩子会听。 现在很多孩子都不会听，别人正在说话，他也要说话，不管人家讲完没有。或者别人跟他说些什么，他听时不集中，什么也没听进去。不会听的孩子很吃亏，这道理大家都懂，如果你的孩子不会听，那只能依靠你们家长的力量来使他学会听。 可以让孩子养成听广播的习惯，比如5：005：30规定为听广播时间，时间一到，就让他坐在房间里听。听广播有个好处，就是不影响视力，听的时候，不必要孩子静坐着不可，他要玩，让他玩，只要他不跑出房间就行，这样，孩子有意无意地肯定听进去一