更新时间:2014-07-21 06:29:59
《对幼小衔接的一点看法》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
从幼儿园到小学,不仅仅是学习环境的变换,也包括教师、同伴、行为规范和角色期望等因素的变换。通过多年的工作经验,我发现处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,一般存在着六大方面的问题:①关系人的问题。孩子入学后,离开了象妈妈式的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。②学习方式的问题。小学正规的科目学习方式与幼儿园的游戏学习式学习方式有很大区别,孩子必须有适当的时间去适应。③行为规范的问题。在幼儿园认为是理所当然的个人要求,在孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。④社会结构的问题。孩子入小学后要重新建立新的人际关系,结交新朋友,并为班级伙伴所认同。⑤期望水平的问题。家长和教师都会对他们给予新的期望和压力,减少了孩子游戏、看电视的时间等。⑥学习环境的问题。幼儿园的自由、活泼的学习环境变换为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,使孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。以上这些问题使一些小学生有不适应现象,导致了学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性强等问题。因此,我认为解决好这六个方面的连接问题,是做好幼小衔接的关键。应从以下方面做起:对于孩子入小学前的各项准备,我觉得最重要的是能力的准备。我们这里所说的能力,主要是指孩子的自理能力、学习能力、表达、交往能力。 进入小学后,孩子不仅要尽快适应新的学习要求,还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前,我们家长要多关注孩子自理能力的发展。孩子具有较强的自理能力,能增强孩子的自信。所以,我们家长现在起要逐步让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、系鞋带外,还要学会根据天气的变化增减衣服,学会管理好自己的物品,尤其是学会整理自己的学习用品、整理书包。我们发现,由于
转眼还有一个多月又到暑假,随着暑假临近,意味着又有一大批孩子面临从幼儿园到小学,堪称这是学习人生的第一次重大转折了。在幼儿园以游戏为主要活动,入学后就要以学习为主要内容。对孩子来说这是一次严峻的烤验。新的环境,新的生活,新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应,孩子能否顺利地度过这个重要时期,在很大程度上取决于入学前的准备。作为承载孩子教育的学校、老师、家长都必需重视这一时期的教育,为孩子顺利地入学作好铺垫。 一、知识的准备 我们的家长一想到孩子入学,马上想到应准备的是如何让孩子掌握更多的知识,深怕孩子上学跟不上
中心园大班 2004 —— 2005 学年度下期计算考试题 班级: 姓名: 得分: 一、数数。从1数到100 二、看图填数。 ... ... ... ( ) ( ) ( ) ... ... ( ) ( ) ( ) 三、填相邻数。 ( ) 2 ( ) ( ) 5 ( ) ( ) 6 ( ) ( ) 3 ( ) ( ) 4 ( ) ( ) 7 ( ) 四、按顺序填数。 ... 2 4 6 8 1 3 5 7 9 ... 四、数的组成。 2 3 5 ( ) 1 2 ( ) 2 ( ) gt; sp;
毕业致辞 亲爱的老师,亲爱的小朋友们: 大家好! 我是大四班的邵婧。今天我代表所有大班的孩子站到了这里,我的心里有开心,但是有更多的不舍。将要成为小学生,我应该感到很自豪和高兴,但是现在我很难受,我舍不得我亲爱的老师们,舍不得我可爱的小朋友们。 小朋友,你们还记得我们刚刚进幼儿园的情景吗?当我们一边哭着一边叫着要妈妈的时候,是老师轻轻的抚摸着我们,给了我们妈妈一样的感觉;傍晚了,吵闹了一天的我们被爸爸妈妈接走了,而老师们微笑的送走我们以后,又开始整理被我们弄得乱七八糟的教室。三年前,小小的我们总是将玩具满
当前在幼小衔接问题上还是要倡导多了解儿童,多从儿童的身心特点出发,少一点主观设想、社会要求。优生、优育、优教的良好愿望是共同的。“拔苗”或许一时能“助长”,但决不可能一生都“优长”。“穷人的孩子早当家”是一种无奈,不能让所有的孩子都早当家。 怎样才算幼小衔接好了呢?我认为其检测的敏感指标可用三句话来概括:一是“学习感兴趣”,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问;二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处;三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排妥
从听、读、写、算、坐、玩六个方面来训练孩子。 1 、让孩子会听。 现在很多孩子都不会听,别人正在说话,他也要说话,不管人家讲完没有。或者别人跟他说些什么,他听时不集中,什么也没听进去。不会听的孩子很吃亏,这道理大家都懂,如果你的孩子不会听,那只能依靠你们家长的力量来使他学会听。 可以让孩子养成听广播的习惯,比如5:005:30规定为听广播时间,时间一到,就让他坐在房间里听。听广播有个好处,就是不影响视力,听的时候,不必要孩子静坐着不可,他要玩,让他玩,只要他不跑出房间就行,这样,孩子有意无意地肯定听进去一
威信一幼(陈莉) 幼小衔接问题,虽早已引起专家,教师的高度重视,并做了大量有益的工作和研究,也最一定的成效,但从总体来看,还存在不少问题。 1、 单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做,积极开展幼儿入学前的准备工作,无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢,而小学却无动于衷,不主动与幼儿园接触,也很少考虑初入学儿童的身心特点,形成衔接工作的单向性。事实证明,双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2、 片面性 幼小衔接工作往往出现片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认
最近,来自美、法等国的心理教育专家提出了一个全新的概念心情教育。所谓心情教育,就是以道德观念为基础,引导孩子理解真爱,学会关爱他人,让真诚的爱在人与人之间流动。 在国外,面对学校忽视道德教育,以致大量年轻人迷失人生方向的现实,近年来越来越多的公立学校加入了推行人格教育的行列,许多学校设置了有导向性的、以心情教育为核心的人格、素质教育课程。专家说,心情教育就是训练人的本质中最深层的动机,使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展,使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。爱的训练与体察,是心情成长
中心园大班20042005学年度下期计算考试题 班级: 姓名: 得分: 一、数数。从1数到100 二、看图填数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、填相邻数。 ( ) 2 ( ) ( ) 5 ( ) ( ) 6 ( ) ( ) 3 ( ) ( ) 4 ( ) ( ) 7 ( ) 四、按顺序填数。 2 4 6 8 1 3 5 7 9 四、数的组成。 2 3 5 ( ) 1 2 ( ) 2 ( ) 4 5 4 2 ( ) 1 ( ) 3 ( ) 五、看图填算式。 ( )+( )=( ) (