更新时间:2014-07-21 06:26:32
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从小养成良好的行为习惯,将会使孩子受益终身。要培养幼儿良好的行为习惯,不能只停留在幼儿园的教育活动中,还要求家长积极地配合,取得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。随着素质教育观念不断深入人心,具备独立的人格,健康心理和独立自主能力的人已成为时代的要求,社会的需要。作为国家未来的希望,幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。自主性是个性的一个方面,主要是指一个人的独立性和主动性,即不依赖他人,自己主动负责的个性特征。区域活动,从某中意义上说,是一种幼儿的主体活动,它具有自由、自
用得当的方法,寻求班级更好的发展。挂在心里的一句话,今天借这一主题,想拿出来说说。 其实作为老师无论你是否是班主任你的责任是一样的,对于孩子你无须计较太多,应该计较、不断琢磨的是你的方法是否得当,孩子能否接受,他们是否真心地因为你的做法而有所改变。 08年我走进中二班对于这些孩子,刚进班级我确实是吓了一跳,孩子整体相当活跃,这一点非常好,他们总是喜欢簇拥在你身边,跟你说
优点 (1)整体布局与规划:整体布局的修改合理,材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合,丰富了游戏内容,使孩子能自主选择。整体规划比较合理,能考虑到动静结合的特点,合理划分区域,设置材料也比较丰富。幼儿自由活动时间也能充分利用这些玩具。挂袋的设置,比较方便,不占空间,便于收纳。科探区的设置与自然角相结合,便于内容整合。材料投放生活哈,较环保。 (2)游戏材料的投放 游戏材料的投放具有丰富性与自由性,给了幼儿选择游戏的机会、拿取方便。 科探区内容丰富与自然角相结合,在科探区充分体现了幼儿操作性,如组
中班级部开园典礼致辞 1、亲爱的小朋友们 2、亲的的老师们 3、大家好 1、愉快的寒假,肯定给小朋友们留下了许多美丽的回忆 2、伴着温暖的春风,老师们和小朋友们一同迈进了新的学期 3、在新的学期里,我们一中幼儿园全体大班教师祝大家: 1、吃得饱睡得香 2、牙齿天天晒太阳 3、见人就喊旺旺旺 1、新学期我们又要一起游戏,一起学习新的本领啦,小朋友们加油啊,把本领学的棒棒的,到时候表演给小弟弟妹妹看 2、小朋友们肯定有许多小秘密要告诉小朋友和老师们,到时候一定要把快乐分享给大家哦 3、咱们幼儿园也将以崭新的面
在一次粘贴伞的手工活动公开课时,看到老师把小朋友分成四组,有四种活动内容可供幼儿选择。 所以在老师讲解结束后,小朋友迅速地坐到了四张桌子旁,开始动手做起来。 我看见用皱纸粘贴伞面的那组小朋友,有两个小朋友因为做不好,而东张西望。可能是不想做皱纸粘贴了。而那边画伞面图案组的小朋友因为觉得有难度也在犹豫着没有动手。 反思:我们经常会组织类似的分组活动,同时也会让 幼儿 自由地选择小组活动。看了今天的活动,我反思自己在这样的活动中是否真正让幼儿按自己的意愿选择或殴打能够内容了呢? 我想可能也没有做到,只是孩子们
摸索着时间的轮回,看着它从指尖悄悄划过,我叹息道:时间,你过得好匆匆啊!布莱希特说:不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。确实,溜走的时光中有着我们优秀的成绩,有着我们辛勤付出的汗水,有着我们遗憾而一直想改变的事实。 这一年对我们中二班来说是摸索、重新定位与努力的一年,回忆起我们走过的足迹,貌似孩子们变得坦荡了、开朗了、成熟了,做事的逻辑性在一步步地逐渐建立起来。此刻的总结就像刻录在时光机中的彩色片段,让我们再次确认自己的色彩,那么,现在我就来回放中二班五彩斑斓的故事,和大家一起倾听、欣赏我们的
一直以来我们班的小朋友吃饭速度很慢,主要表现在喜欢漫不经心的边吃边讲话,吃饭不够专注;挑食偏食的现象较严重,不喜欢吃的菜一口都不吃;还有就是慢慢悠悠,心不会急;这些问题一直困扰着我,而且我也试过很多方法,但是效果甚微,吃的快的小朋友还是很少。今天的吃饭时间快到了,在餐前活动的时候我又进行了一次谈话。小红星是孩子们荣誉的象征,虽然很常见也很普通,但是如果能得到小朋友们还是会非常开心。为了加强小红星的作用,这次我定了一个规则:每个吃得快的小朋友都可以得到小红星,但是必须你们一个组的小朋友都快才可以得到。我这规
观察实录:诚诚插了幼儿园,游戏前,诚诚画了一张游戏计划表,介绍时说有音符的代表音乐课,运动小人代表体育课。游戏开始了,诚诚摆好座椅,大声喊小朋友们来上课啦,伊伊、杨杨坐下来,诚诚在黑板下找来星星的图谱,对着小朋友说这个大星星敲1下,小星星敲2下,边说边带着小朋友表演。一会儿又说现在我们要上体育课了,快点排好队一旁的妮妮说老师,我还没给小朋友上课呢?诚诚说我还没上完,等我上完,你再来上 行为分析:诚诚的游戏经验很丰富,对于当老师非常感兴趣,今天第一次尝试画游戏计划,诚诚就能够表现出游戏区、人、游戏内容,知道
我班选用了孩子喜欢、体现孩子主体的纸工作品作为班级教学特色和环境创设的主流元素。我们正是这样做的:从特色教学出发,到区域设置、材料的投放再到主题墙的建构,上延伸到班级吊顶,外拓展到班级走廊班级内外无一不体现我们班的纸工元素,展现我们的艺术氛围。 l 纸工教学篇我们在内容设置上从易到难,循序渐进,运用图示法、同伴引领发帮会组幼儿掌握折纸、剪纸的方法,做到每周一练、一检、一反馈,激发幼儿兴趣,持续发展技能,