幼儿园自主性游戏备课表

4岁左右的幼儿已具备了初步的绘画构思，能有目的，有意识地进行绘画，表达他们对周围事物的认识，画出的形象基本成形，画面中呈现的形象越来越具有个性化。 在这个时期，幼儿绘画的能力有了一个大的飞跃，无意义的线条，图形减少了。可绘画的新颖性达到了意想不到的效果， 幼儿 绘画的兴趣十足，这就是幼儿学习绘画的最佳阶段了。 由于幼儿对事物的认识带有一定的模糊性和主观性，绘画不受美术技法的条条框框的限制，因而幼儿画出的画往往生动，形象，有童趣。 我带的班是中班。幼儿正好是4岁5岁的儿童，我就对他们进行了一年创美活动的研究

到了午餐准备的时候，小朋友在老师的帮助下都进入洗手间洗手了，洗完手以后，孩子们都陆续回到活动室找到位置坐好。动作最慢的佳佳小朋友最后一个从洗手间出来，回到活动室时，他东张西望地开始寻找位置（还有一个空位，凳子阿姨已经放好了），找了没两下没有找到就再不高兴找了，然后就焦急地跑到阿姨边上，拉着阿姨的手，要阿姨帮忙找位置（平时佳佳很依赖阿姨，常常自己会做的事情让阿姨帮着做）我们示意阿姨不要帮忙，让他自己去找位置，在老师的坚决要求下，佳佳只好自己去找位置了，最后还是在其他小朋友的帮忙下找到了位置！ 俗话说孩子三岁

1．区域活动，自由发挥：区域活动是进行小制作活动的主要形式，孩子们在美工特色区利用收集的材料进行丰富的想象，运用剪、撕、贴、折、组合等多种技巧将收集的材料进行再造，变废为宝。每次的区域活动人数都在6人左右，既利于教师地指导，也利于幼儿间的交流，孩子们在这个小天地里自由地想象操作，有困难能及时得到老师的帮助。如在制作小鱼、小鸟活动中，在区域里老师张贴的相关小鱼小鸟的图片和剪、折小鱼小鸟的操作图示，让幼儿自己去选择和发挥，有的幼儿用广告纸，按照折纸的步骤方法，进行折叠小鱼小鸟，有的幼儿在废的打印纸上画出小鱼小

一、问题的提出 生活的范围是非常广阔的，它具有两方面的含义：一是含有“生存、活着”的意思；二是指人的各种活动，两种含义都具有自然的和社会的环境因素。它是人类的全部生活实践，既包括物质生活和精神生活，又包括个人生活与社会生活。幼儿生活活动包含了幼儿园生活活动的各种途径和方法。 随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质，善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存发展所必需的品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本技能来培养新一代

健康领域 1、 在所参加的活动中，感到愉快和成功。 2、 知道大喷嚏、咳嗽不对着他人。 3、 学会整理床铺。 4、 知道春天是传染病多发的季节。 5、 学习轻器械操，动作基本协调到位。 语言领域 1、 能够集中精力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话。 2、 乐意与同伴交流、讨论。 3、 能大方清楚地在集体面前讲述。 4、 能够大胆清楚地表达自己的想法和感受。 5、 乐于诵读和仿编 儿歌 。 6、 喜欢阅读图书，爱护图书。 7、 乐意通过表演再现作品。 社会领域 1、 知道自己在家时，土合抱胡子机。 2、

小博士幼儿园 洁芳园区 中三班 朱佳园，良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标2中提出：注意倾听对方说话，能理解日常用语。我对这句话深入理解，这里面包含了对幼儿和教育者两个层面提出了两个方面的要求。一方面要求幼儿注意能专注的、认真的听，要求教育者帮助幼儿养成良好的倾听习惯；另一方面要求幼儿能理解的听，听得明白，要求教育者能帮助幼儿提升言语理解能力。 我们班的孩子倾听能力就不是很好，我觉得和他们的坐姿有很大的关系。坐都没有坐好，他怎能聚精会神地倾听呢？所以想要培

一直以来我们班的小朋友吃饭速度很慢，主要表现在喜欢漫不经心的边吃边讲话，吃饭不够专注；挑食偏食的现象较严重，不喜欢吃的菜一口都不吃；还有就是慢慢悠悠，心不会急；这些问题一直困扰着我，而且我也试过很多方法，但是效果甚微，吃的快的小朋友还是很少。今天的吃饭时间快到了，在餐前活动的时候我又进行了一次谈话。小红星是孩子们荣誉的象征，虽然很常见也很普通，但是如果能得到小朋友们还是会非常开心。为了加强小红星的作用，这次我定了一个规则：每个吃得快的小朋友都可以得到小红星，但是必须你们一个组的小朋友都快才可以得到。我这规

个案观察：施子忻是一个个性很强的小女孩，什么都想争第一。吃完饭孩子们和往常一样搬着小椅子出去了，施子忻搬着椅子走在队伍的中间，当小朋友们坐下来时我看到施子忻和炜炜两个人在争抢位置。我虽然看见了，但是我没有及时处理而是在一旁冷静的观察。可是过了很久，我也没有看到有一方退让，她们俩一直僵持在那里。 措施：我走了过去跟她们俩交谈，并告诉她们：位置都是一样的，无论坐在哪里都没有什么区别，坐位置又不是一场比赛。现在你们俩可以坐下来了吗？虽然此时的两人彼此都不服输，但是由于我的介入她们俩还是勉强的坐了下来。 观察时间

对中班幼儿乐乐的个案观察，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要尊重和满足幼儿不断增长的独立性要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。独立性是指一个人独立完成任务，遇到事情能独立寻找解决问题的方法。心理学研究证明：幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿良好个性的形成。然而在当今社会的家庭中，独生子女较多，父母的过分包办代替使孩子们逐渐形成自理能力差、依赖性强，缺乏独自处理事务的能力。因此在幼儿园中幼儿的独立性差属于比较普遍的问题，中班时期是对幼儿进行独立性培养