更新时间:2014-07-21 06:26:33
《中班教研活动方案音乐活动中图谱的设计与应用》可能是您在寻找幼儿园中班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着素质教育观念不断深入人心,具备独立的人格,健康心理和独立自主能力的人已成为时代的要求,社会的需要。作为国家未来的希望,幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。自主性是个性的一个方面,主要是指一个人的独立性和主动性,即不依赖他人,自己主动负责的个性特征。区域活动,从某中意义上说,是一种幼儿的主体活动,它具有自由、自
用各种废旧的物品,制作出小小的昆虫,布置成一个昆虫天地,装饰在墙上、门后,看,这是我做的孩子是多么的骄傲呀! (一)、制作:七星瓢虫 材料:一次性的纸碟子、各色计时贴、剪刀。 步骤: 1、 用一次性的纸碟子 : 一张完整的和半张纸碟钉在一起,作成七星瓢虫的身体和头部。 2、 用黑色计时贴剪出眼睛、触角、六条腿,贴在七星瓢虫的头上、身体上。 3、 用彩色计时贴剪出七个圆,贴在身体上,做七星瓢虫的七个点。 (二)、制作:蝴蝶 材料:各色卡纸、剪刀。 步骤: 1、 在彩色卡纸上画出蝴蝶的形状,并剪下。 2、 在
海绵宝宝一个新时期下孩子们的挚爱形象,看过动画片的人,都会被它傻里傻气的稚气所打动。借着孩子们对它的喜爱之情,小画家俱乐部里兴起了海绵热。介绍起海绵宝宝的特征,孩子们的娓娓道来已经远远超出了我的备课内容。当谈到你为什么喜欢海绵宝宝时,孩子们的答案更是让我感到惊叹。有的 孩子 喜欢海绵宝宝对朋友的热情和友好,有的孩子喜欢海绵宝宝对工作的认真和努力,有的孩子喜欢海绵宝宝助人为乐的精神,有的孩子喜欢海绵宝宝不知疲倦的快乐,还有的孩子喜欢海绵宝宝不停的摔倒又不停的爬起来......看来孩子们比我更了解海绵宝宝的性
我们中二班在中班把美术活动作为班级的特色,取得了一定的成绩。今年我把我们班的特色定位于:快乐说说说。重点培养幼儿对语言活动的兴趣,利用这个班级特色,来培养幼儿良好的阅读习惯和学习习惯。 营造幼儿学习语言的氛围,利用每周四下午进行语言特色的教学活动,使我班幼儿的口语表达能力、阅读能力、倾听能力和理解能力得到了进一步的发展。同时每天安排一定的时间开展听故事活动,帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇,懂得用完整的语句进行表达。利用区域活动发展幼儿的语言,在平时活动中鼓励幼儿在集体面前大胆讲述故事,使孩子们自我表
1、培养幼儿自己擦屁股,自己入睡的能力。 2、利用多折纸、绘画、泥工等形式多锻炼孩子手部小肌肉的发展,为书写数字打好基础,要学会正确使用剪刀、胶棒等手工材料。 3、多提供书籍提高孩子的注意力,语言发展力,中班孩子连贯性语言发展迅速,所以家长要多和孩子口语交流,儿歌、故事是丰富孩子词语很好的武器。 4、中班组织活动时间为20分钟,家长在家要求孩子做某事一定要坚持20分钟。 5、中班年龄段是培养孩子兴趣最关键的时期,家长要依据孩子的喜爱给孩子选择一个特长,持之以恒的培养下去。 6、中班孩子有稳定的伙伴,有热情
1.区域活动,自由发挥:区域活动是进行小制作活动的主要形式,孩子们在美工特色区利用收集的材料进行丰富的想象,运用剪、撕、贴、折、组合等多种技巧将收集的材料进行再造,变废为宝。每次的区域活动人数都在6人左右,既利于教师地指导,也利于幼儿间的交流,孩子们在这个小天地里自由地想象操作,有困难能及时得到老师的帮助。如在制作小鱼、小鸟活动中,在区域里老师张贴的相关小鱼小鸟的图片和剪、折小鱼小鸟的操作图示,让幼儿自己去选择和发挥,有的幼儿用广告纸,按照折纸的步骤方法,进行折叠小鱼小鸟,有的幼儿在废的打印纸上画出小鱼小
在一次粘贴伞的手工活动公开课时,看到老师把小朋友分成四组,有四种活动内容可供幼儿选择。 所以在老师讲解结束后,小朋友迅速地坐到了四张桌子旁,开始动手做起来。 我看见用皱纸粘贴伞面的那组小朋友,有两个小朋友因为做不好,而东张西望。可能是不想做皱纸粘贴了。而那边画伞面图案组的小朋友因为觉得有难度也在犹豫着没有动手。 反思:我们经常会组织类似的分组活动,同时也会让 幼儿 自由地选择小组活动。看了今天的活动,我反思自己在这样的活动中是否真正让幼儿按自己的意愿选择或殴打能够内容了呢? 我想可能也没有做到,只是孩子们
近期,中心内进行了艺芽杯评优课,青年教师按照要求准备一节公开课和一节随堂课,在十三周我进行了中班社会活动《大老虎和小老鼠》的教学,在十六周我进行了中班美术活动《大熊猫照相馆》的教学。以下进行简单的反思。 一、 中班社会活动《大老虎和小老鼠》 这是一个关于朋友间相处方法的绘本,幼儿比较有兴趣。活动中,我的教态自然、语言亲切简单,比较容易让幼儿接受理解,幼儿的参与度较高,常规较好。但是活动的内容更适合大班上学期的幼儿,本班幼儿处于中班上学期,他们才从小班过度上来,对于故事中情节的理解,对于故事中大老虎和小老鼠
中班年级组研讨方案 研讨内容:如何进行整合活动中的教材分析和重难点突破 研讨成员:中班年级组 研讨时间:2008年9月11日 地点:多媒体教室 中心发言人:陈薇 记录人:周静 研讨背景: 我园目前使用的教材以整合活动的教材为主,浙江新时代的教材为辅。我们教师在教学中,根据本班孩子的特点和知识水平选择和合适的教学内容进行教学。 然而在使用过程中,我们发现活动的进行存在着一些问题: 1、配套的挂图太少,形象不生动 2、缺乏配套的音