首页 > 案例分析 > 幼儿园教学案例分析
幼儿在绘本阅读中的行为表现

幼儿在绘本阅读中的行为表现

更新时间:2014-07-20 21:28:07

《幼儿在绘本阅读中的行为表现》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、幼儿情况分析:娇娇,女,今年6岁,口语表达能力一般,有一定的词汇量,与同伴交流时,能用普通话表达清楚自己的意思;对阅读图书有一定的兴趣,但在阅读图书时缺乏想象力,讲起故事时不连贯,显得比较苍白。

二、我的思考:

大班的孩子由于受年龄特点的局限,他们对阅读的感知理解是低层次的。孩子年龄小,不懂得怎样去看书,有的孩子茫无目的地乱翻,不一会就将一本书翻完;有的孩子把图书倒着看也不曾察觉;还有的只会讲书上有什么人、什么动物,而不懂得各张画面之间的内在联系。因此,我想利用日常活动中的每个教育契机,引导幼儿正确地阅读,体验阅读中的乐趣,从而喜欢上阅读活动。

三、指导情况片段:

案例一:

区域活动刚开始,娇娇和辰辰等几个孩子就来到阅读区、迫不及待地拿起一本绘本,坐到座位上看了起来。刚开始,她一页一页地仔细翻看着,还不时地与身边的辰辰交谈几句,不一会儿她就快速地翻起绘本,很快一本绘本就翻看完了。她就拿起绘本去和辰辰交换……

分析:

今天在介绍区域活动内容时,我特意向幼儿介绍了阅读区新投放的“胡萝卜先生的胡子”、“鸟窝里的树”等几本绘本,目的是能激发幼儿的阅读兴趣。果然,活动一开始就吸引了娇娇等几个孩子阅读,虽然明知这是幼儿的好奇心所致,但这也是一个好现象。娇娇开始还能仔细翻看绘本,还能与同伴交流,说明她对阅读绘本是有兴趣的,后来她放弃是由于看不懂绘本的内容,体验不到绘本所带来的乐趣。

建议与措施:

1.刚开始指导幼儿阅读绘本时,老师可以先向幼儿介绍绘本的主要内容,让幼儿在初步了解绘本内容的基础上再去阅读,这样有助于激发幼儿的阅读乐趣。

2.在平时的阅读活动中,可有意识地引导孩子掌握一些阅读技巧。如:可以从仔细观察人物的表情、动作中,了解人物的心情、可能会做的事以及他们可能会说什么话等等。

3.与家长沟通配合,帮助孩子养成一定的阅读习惯。

案例二:

今天带着孩子们来到阅览室进行自主阅读,前几次,有些孩子进入阅览室后,不听要求,随意换书、抢书,常规比较混乱。今天,我要求幼儿找好一本书坐下来,安静地看完,征求老师的同意后才能换书,这下子,孩子们安静了很多。

这时,娇娇手里拿着一本书走过来,问我:“老师,这本书里面怎么都是灰灰的呀?”我说:“真的呀,里面有个故事呢,你想不想看?”于是,我让她在我身旁坐下看书。没多久,她说看好了,我问:“你看懂了吗?里面讲了什么?”她摇摇头说:“我看不懂。”看着她渴望的眼神,我就给她讲起这本有趣而特别的书《一本没有人打开的书》……

分析:

娇娇喜欢看书,这次能主动拿着绘本来阅读,说明孩子的内心是喜欢阅读的。只是她缺乏阅读的技巧,又看不懂图旁边的文字说明,只好来求助于我了。

建议与措施:

1.老师要提示幼儿一页一页来看画面内容,同时引导幼儿仔细观察画面中人物的动作、表情,并将前后画面联系起来,做到从头到尾仔细阅读,以提高孩子的阅读能力。

2.鼓励娇娇与同伴结伴阅读,会互相合作和交流,共同分享书中的快乐,从而提高孩子阅读的积极性。

案例三:

区域活动开始后,娇娇来到了阅读区,因为今天悦悦带来了一本新书《幸运的一天》,娇娇看完书后,便对悦悦说起了前段时间看过的图书《三只小猪》的故事。原来娇娇看到图书中的小猪,就联想到以前看到的有关小猪的图书,虽然两本书的故事情节并不一样,但丝毫不妨碍娇娇产生联想。

分析:

以前娇娇看图书时,常常静静地看书,不喜欢和同伴讲话。今天,她能通过看书而联想到以前看到的书,并与同伴交流,说明在不知不觉中,娇娇的想象能力和语言表达能力得到了发展。

建议与措施:

1.娇娇对阅读活动越来越投入,而且获得了其中的乐趣,并能将过去的阅读经验加以联想和运用,这时,应引导幼儿大胆地在集体面前表现,以增强娇娇的自信心,从而逐渐喜欢上阅读活动。

2.指导家长多利用空闲时间陪伴孩子阅读,尽量引导孩子自己看懂故事情

节,及时给予孩子鼓励,体验亲子阅读带来的乐趣。

四、反思与启示:

每个孩子的性格与发展水平、兴趣与爱好都不相同,在活动中的表现也大不相同。作为教师,首先要了解每个孩子的方方面面,给性格内向不爱说话的孩子更多的关心和指导,一点一点地培养孩子的阅读兴趣,进而主动参与;另一方面要充分发挥教师在家教指导中的主导作用,做到有计划、有目的、有步骤地实施家教指导,让家长成为家教工作中的一员。只有家园一致,才能抓住每个教育的契机帮助孩子在不知不觉中对阅读产生兴趣,使得孩子尝试到阅读的乐趣,并在阅读中体验与同伴交往的快乐。
相关阅读
推荐
  • 大班随笔:孩子需要一个“突破点”

    现场回顾: 下个星期轮到我们班的小朋友升国旗了,大家想不想当升旗手? 想孩子们异口同声地说着。 什么样的小朋友可以做升旗手呢? 吃饭好睡觉好上课爱动脑筋不欺负别的小朋友有进步孩子们七嘴八舌地在下面议论着 评选现在开始,请你们在说出自己选出的人选同时把你的理由说出来 我选涵涵,因为她这学期进步特别大,她画画好、手工好,这学期举手次数也多了萱萱第一个起来举手推荐 我选,因为 老师,我不愿意: 当小朋友们把人选都推选结束后,大家开始进入了投票环节,最后涵涵以15票位居第二,成为了班级中第二个升旗手,正当大家都沉

  • 抓住孩子关注区角材料的一瞬间, 因人而异, 因材施教

    冷遇: (第7周)这学期, 幼儿园统一发放了叠圆片这一操作材料, 我把它拆放在幼儿易拿到的矮柜里( 新《纲要》指出:能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。材料的摆放应便于孩子的自由选择和探索活动。) 然而, 一周过去了, 没有人去碰它( 是不是因为我用有盖的月饼盒装圆片, 幼儿没看见?)我曾受好奇心驱使, 悄悄去叠过, 却都以失败告终。身为老师的我对这一材料也失去了兴趣, 于是叠圆片一直静静地躺在柜子里。 火苗: ( 第10周周四) 实习老师带区角活动了, 我一眼瞄到了叠圆片,

  • 中班案例分析:幼儿挑食为哪般

    本案例中的欣欣是一位中班的小朋友,身体瘦弱,偏食,挑食现象严重。 [案例分析]欣欣自2004年8月份进入我们班,她妈妈就告诉我们:欣欣平时吃饭很挑食,我们在家都是大人喂她吃饭。你们老师多费心照顾一下吧!接下来我们对欣欣进行了观察,她不喂不吃,不爱吃的菜喂也不吃,直接不吃肉。欣欣因为营养不良,个子矮小,身体柔弱,动作及反映能力都比较差。根据因材施教、注意个别差异的原则,我们对她拟订了个别教育计划,来改正她挑食、厌食的不良习惯。 [案例分析] 经过与家长的多次交流分析发现造成欣欣偏食、挑食的主要原因有: 1、

  • “九堂必修课”——只有用心,才能够优秀

    再次聆听完杨院长的讲座,我激动的心久久不能平静。反思着自己,深有感触,渐渐明白了无论读书还是做别的事情,只有用心,才能够优秀的道理。这两天一直在读高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》,感觉就像在现场聆听高老师的精彩演讲。高老师现身说法,娓娓道来,给我上了一堂生动的课,不禁心潮澎湃,原来成为优秀教师并不难,顿感信心倍增。 沉淀下来之后,我从高老师为我们呈现的九堂必修课中读出了用心、爱心和恒心。 九堂必修课中的读书、特色、细节、家校合作等都需要我们用心去做。读书不用心去读,无异于没读。用心去发掘、培养自身的教

  • 幼儿园外省新生适应新环境

    上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析: 对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的

  • 恐吓教育法对孩子百害而无利

    再不听话,就把你扔出去!不要和小朋友打架,不然回家不许吃饭这是大人们对不听话的孩子经常说的话。恐吓孩子往往是家长教育孩子的手段之一,我们称之为恐吓教育法。其实殊不知,这种教育对孩子百害而无利。我们班就有一个很好的例子。 松松是一个很内向的男孩子,平时不爱说话,叫他名字都会吓一跳。刚开学的时候,松松的适应能力比其他小朋友都强,他很快就融入了集体生活,和新同伴相处融洽,唯一的不足就是不会小便,要在女厕所那边尿尿。对于这点,松松的爸爸在一开学的时候就和我们交流了,让我们多留意他一下。我们也几次沟通过,慢慢开始培

  • 这样的保护不是孩子想要的

    现在每家几乎都只有一个孩子,家长都希望孩子能够在成长的过程中不要受到什么伤害,对孩子百般保护。但是这样的保护真是是在保护孩子吗?这样的保护真的能让孩子不受伤害吗? 前段时间我们班级里的妍妍周末把脚给摔伤了,在家休息了好几天,周五的时候奶奶带着妍妍到幼儿园了,见到我就嘱咐着:我们妍妍的腿摔伤了还没有好全呢,让她在幼儿园里的时候多休息休息吧!户外锻炼和体育活动就不要参加了!我一边拉着妍妍,一边同意了。跟奶奶挥手道别以后,我就对妍妍说:你的腿还没好,你就不要玩了吧,到边上去坐一会儿。说到这里妍妍本来还开心的小脸

  • 中班教学案例:其实我也很棒

    情节描述:小雯是班上一名比较特殊的孩子。由于脸上长有一块明显的胎记,有时小朋友会因为这个觉得害怕她,嫌她难看,所以造成了她性格内向,自卑,平时不大爱和同伴交往。唯一的爱好就是喜欢看电视中的舞蹈节目。妈妈希望能够让小雯参加舞蹈班的学习,让她增加自信,能和其他的孩子一样聪明活泼,翩翩起舞。 了解了这样的情况后,我决心用加倍的爱去浇灌孩子的心灵。平时就多注意观察小雯,并让她参加了幼儿舞蹈兴趣班。可是在舞蹈活动中,我发现她习惯于去看别的幼儿做,而没有兴趣自己学。为此,我总是努力去克服她的心理障碍,激活她的思路,调

点击查看更多