更新时间:2014-07-20 21:28:08
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有人说,孩子天生就是带着好奇心降临到这个是上世的,孩子好奇,他们必然对不懂得新生事物产生怀疑,进而发问或从实践中去探索。一个人如果没有好奇心,对什么事物都感到平淡无奇,那他就不可能有发明创作,更不可能做出伟大的事业。因此,家长和老师,对孩子的好奇心,要因势利导,循循善诱。对一时还不能解答的问题,要耐心给孩子解释,切不可当头一棒,去挫伤孩子的好奇心和自尊心。在《猴子》的活动中,我没有收集到相关的资料,也没有配套的挂图,而且我们的 孩子 玩橡皮泥已经比较长时间了,对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比较好了,所以我将原来的活动目标学习用泥工作出猴子的造型,掌握条状泥和块状泥的组合结构进行了调整。 在这个主题开展的这个星期中,我发现孩子对孙悟空这个形象比较感兴趣,言谈闲聊之间,总会扯到孙悟空:孙悟空是谁?孙悟空是怎么来的?为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空其实孙悟空的形象虽然是撰写出来的,但还是有他的现实基础:猴子是一种群居动物,猴群中的猴子经过比拼产生一个猴王,这
家是孩子的避风港,是一个人一生魂牵梦萦的地方。在浓浓的亲情中,人们又往往突出妈妈,而弱化爸爸。我们在主题活动《亲亲一家人》中,一改以往的传统特点,重点进行了关于爸爸的一系列教学活动,使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点,是男性特有的衣饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。 《爸爸的领带》主要是美工操作活动,需要各种作画工具,如水彩笔、油画棒、剪刀,更重要的是准备好爸爸的半身像,装饰好的领带最后要给自己的 爸爸 佩戴好,没有半身像,领带就失去
本次进行的活动是科学领域活动《想站立的蛋宝宝》,现对活动环节及活动效果进行反思。 活动过程中孩子们一直充满兴趣,很积极的参与探索活动。导入环节中请幼儿做律动《学做解放军》,引起 幼儿 活动兴趣。展开环节老师让孩子们将自己手中的蛋宝宝站立起来,幼儿自主探索,孩子们选择自己喜欢的方式(瓶盖、沙盘、沙包)进行操作。操作的结果发现,桌子上的物品都可以让蛋宝宝站立起来。自由探索过后,教师与幼儿一起将操作的结果一一展示出来,孩子们知道借助物体可以将鸡蛋立起来。随后老师请小朋友想一想还有什么办法能够让鸡蛋站立起来,孩子
观察时间:2008年12月22日24日 观察对象:于越 背景描述: 于越有个很好听的小名格格达。她不知道怎样和小伙伴交往,喜欢人的方式就是紧紧地搂着,不知道怎样去表达交流自己的想法。在我们的班级里,游戏的时间总是喜欢一个人玩,她的妈妈为了增进 宝贝 主动与小伙伴的交往能力,在12月23日这一天晚上邀请住在幸福家园、乐松附近的小朋友及家长到她的家里去开圣诞party,期间还有丰富而有趣的活动。 案例描述: 12月23日这天晚上,我们如约来到格格达的家里。她的妈妈准备了丰盛的食物来招待我们,感觉像是到了西餐厅
背景:上幼儿园了,老师对家长说:带一些孩子自己的玩具来吧,让孩子在集体中学会分享。于是,一部分重视教育的家长赶紧将家长孩子喜欢的玩具带到班级,尝试让孩子在集体中收获分享的快乐。 事件: 共同分享同伴带来的各种玩具。 一段时间后,一部分玩具重新回到了家中,留下的玩具一部分散架、一部分脏乱。 反思: 分享的目的是什么?是共同享受,是涉及分享人和共享人相互认同的一种快乐。我们的分享玩具就是为了达到大家快乐的一种措施?反思现在我们的分享玩具。更多的只是关注了分享的表面:如物品是否能够给予别人或共同使用,却忽略了真
今天娃娃家在整理的时候,几个小啊朋友都跑来告诉我说:王宇洁摔倒了,在哭呢!当我跑过去看的时候就发现王宇洁坐在地上,似乎撞到了什么,脚上受了伤。于是我立刻跑过去询问,并将其扶了起来,查看了一下有没有哪里受伤。最后发现膝盖的下面似乎肿了起来,于是立刻让其坐下休息。是金猴年推的,把王宇洁弄哭了! 恩,是的,就是他!吃完饭了,几个孩子都在小声地说着,借着孩子们看动画片的时间,我将两个孩子一起叫到了身边进行询问。 今天是怎么回事,为什么会哭?是自己摔的吗?我问,王宇洁只是看着我一句话都不说。 那么是别人推的你,金侯
[案例描述]今天的天气真不错,做完课间操,老师带领孩子们来到荷花池边,他们自由的观察着、兴奋的议论着,老师,你看这里有好多小鱼,很小很小的。快来看,我看到了一只水叮当。有不少孩子被吸引过来。这时,老师听见毛毛在远处喊:水蜗牛,水蜗牛,我发现了好多水蜗牛。这回,老师也赶过来,因为她也从来没有听说过水蜗牛,孩子们更是兴奋的围过来,老师趁机帮着孩子们从水里捞上来几只,孩子们呼啦一下围在了一起,有的用手碰一碰,有的干脆把他捉起来,看着孩子们乱轰轰的场面,教师并不干涉,而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去草地上捉蜗牛与
案例背景: 泽泽是这一学期的新来的男孩子,个子高大,自控能力较弱。喜欢故意发出声音打断老师说话,或者引起大家的哄笑。泽泽也很聪明,在之前的幼儿园,学会了一百以内的加减法,接受能力较强。 案例描述: 这天上午,接到学科带头人何老师的电话,需要在我班进行科学活动的试教,留一半的孩子就行。我把泽泽留了下来,他虽然好动,但是聪明,或许能给活动带来意想不到的惊喜。意外的是,泽泽不愿意留下来,想出去玩,还说我都学过了,很简单的。由于进入大班,孩子们学习加减法,写数字较多,但是泽泽在之前的幼儿园都学过了,连一百以内的加
今天集体活动时,我让小朋友讨论:什么东西象鸡蛋一样会滚?也许是这个话题很有趣,举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答,可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来,我巡视小朋友的时候,发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手,我马上请他来回答,他站起来大声说:小刺猬把身子卷起来的时候,象鸡蛋一样会滚。因为这个回答很富有想象力,同时也为了进一步激发他的自信心,当他回答完毕后,我马上大大地表扬了他一翻。 没想到这时夏文杰站了起来,并大声地抗议说:老师,我心理也是这么想的,