废旧图书的妙用

在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知形、体、平面与立体的基本概念。当孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。 阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。看呀！陈老师，我

《宁波市幼儿爱家乡主题活动设计阿拉宁波》中有看图折纸天封塔。 从良好的教学效果中让我对折纸 教学 有了一些新的思考。 这个活动的重点是能够在会折双三角的基础上看图折出塔，难点是折叠塔身部分。课上我利用平面图示，逐步帮助幼儿分析折部分图示的意思，分析后接着示范折叠。在折叠塔身部分节奏适当放慢，比例加重，从而突破难点。 看图折纸的关键在于孩子们会读懂图的意思，静止的图示更有利用孩子看图读图，多媒体形式虽然有趣，但是静止时间比较短，会为老师讲解图示带来障碍。基于实际分析，我选择了传统形式，动手画了一套塔的折纸图

教科园巴蜀幼儿园 郑淑琼 在一次与家长的交流孩子情况谈话中，了解到黄浩浩喜欢单独玩耍，不喜欢和别人合作，希望老师多引导、培养，让他能容入集体，友好与人交往，共同协作、学习。 具体事例： 浩浩是个动手操作能力较强的孩子，在家里就特喜欢折呀、搭呀、装呀。学多需要组装的 玩具 ，他从来都不要别人的帮助，能根据自己对示意图的理解而独立完成，在组装是非常认真，有时甚至进入忘我的境界。 记得有一次，他一人在家里装一辆新赛车，刚装到一半，他表弟来家里玩，他爸爸让他俩一起玩，结果他非但不予理睬，还显得很生气的样子。但尾随

［背景分析］新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。 我结合《纲要》思索这么一个问题――在主题《仲秋节》背景下的美术活动，怎么样充分激发孩子们的合作意识与快乐体验？针对我班幼儿缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，遇到问题不知道从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决的现状。我组织了一次有趣的美术活动制作园园的月饼。 ［案例描述］ 自从带领孩子们到超市制作间参观

[案例描述]今天是探索主题活动交通工具的表征时间，在活动中，孩子们自己寻找合作伙伴，自己选择组画、泥塑、建构等多种方式。在组画区里，孩子们分成了两组，它们友好、愉快地合作着。当组画活动进入尾声时，明宇告诉我：老师，晗晗那组有人没画完就走了。果然那一组有几个孩子的兴趣已经转移到之作曲，而组画作品还没有完成。于是，我趁机引导：那怎么办呢?陶陶说：我们已经画完了，可以帮她们画吗?我同意了他们的请求，并与他们共同作画。最后，我特意将这幅画张贴起来，孩子们欢呼雀跃。我看到刚才没有坚持画完的幼儿有些惊讶和懊悔。 [案

每学期的成长册评比活动是我们学期初保留的周末活动。进入大班以后，我们会事先提出装饰的要求，然后由每位幼儿自己做评委，投票选举。这一次的成长册评比在一个星期后如期开展。首先是根据要求（有照片、幼儿园名称、班级、学号、姓名并且自己亲手装饰）进行筛选全班的入围作品。挑刺貌似孩子们的强项。这个不行，没有幼儿园的名称、这个也不合格，都是贴贴纸，是买来的、这个班级没有写。简单的筛选，看到大班的孩子们已经能够明确地根据标准评判事物的好坏与否。 最后 有12位选手是完全符合标准的，成功进入第二轮的投票选举。每人手上有一颗

本次绘本研讨活动我选择的教材是由台湾资深儿童文学作家方素珍写的《妈妈心 妈妈树》。母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。妈妈心是妈妈的爱心与孩子的爱心结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。《妈妈心妈妈树》是很温馨的一个故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕做了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗 妈妈心。

今天集体活动时，我让小朋友讨论：什么东西象鸡蛋一样会滚？也许是这个话题很有趣，举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答，可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来，我巡视小朋友的时候，发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手，我马上请他来回答，他站起来大声说：小刺猬把身子卷起来的时候，象鸡蛋一样会滚。因为这个回答很富有想象力，同时也为了进一步激发他的自信心，当他回答完毕后，我马上大大地表扬了他一翻。 没想到这时夏文杰站了起来，并大声地抗议说：老师，我心理也是这么想的，

一直以来，看到孩子总是会亲切地和他们打招呼，跟他们玩会儿，或许自己的孩子气让我和他们有一种神奇的感染力吧。在工作中，我常和孩子打成一片，虽说半天的带班时间每分每秒都在一起，可以让我充分了解孩子，感受他们言行中所要表达的情感，但是偶尔我也会有很多的问题让他们困扰我。孩子的稚气、童言趣语，让我无法想到他们内心真正的想法。 宇洁是我们班一个懂礼貌、爱发言、又调皮的小女孩，清晨总能听见她响亮的一声老师早，之后便带着其他的小伙伴一起玩，小朋友们也很喜欢她，在普通人眼里，女孩子都是很文静、很害羞、安静坐着的样子，但宇