更新时间:2014-10-20 10:35:26
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帮不得的孩子 作者: 方燕 案例描述一:时间:开学第二天中午。地点:午睡室。要午睡了,孩子们正在快速地脱衣服。这时,几个孩子纷纷叫起来:“什么味道?好臭啊!”这时,我也隐约闻到了一股像似大便的味道。于是,我顺着味道,找到了臭味的来源:小宇。我马上牵起小宇的手,来到卫生间,拉开他的裤子一看,果然,小宇不声不响的竟然便在了裤子里。案例一: 你知道吗?我昨天在马路上看到一辆很灵的车! 是吗?什么车啊? 我爸爸告诉我说是奔驰的,你知道挖? 奔驰我知道的,我爸爸也很喜欢的,以前我坐过的 在一次角色游戏中,聪聪和张翔云两人反坐在两把小椅子上谈论着。 我们也来搭一辆车好吗?我们开出租车。说着,聪聪用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。聪聪坐在前面,张翔云坐在后面。聪聪把小椅子往前搬动一下,张翔云就跟着想前挪动一下。 就这样,两个人虽费力但快乐地开着他们的出租车 反思: 和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的
为了促进孩子更好的发展,家长与老师的配合比较默契。通常只需老师一个通知或者宝宝回家一声令下,就能凸显成效。 记得去年回归之后,开学后的第一次秀古诗活动是《古朗月行》,由于活动将在周一开展,周五我利用家校路路通给家长发了一个预告,请家长抽空和孩子一起观察月亮,让孩子对月亮有简单的了解,并画下月亮的形状。 按照以往的工作经历,周一上午将有好多 孩子 举着自己的作品来向我炫耀,可是这次我有点失望,直到全班幼儿到齐,我收到的作品一共三幅。不过还是很欣慰,总算有人明白与孩子共同准备的过程其实也是经验分享、积累的过程
本次进行的活动是科学领域活动《想站立的蛋宝宝》,现对活动环节及活动效果进行反思。 活动过程中孩子们一直充满兴趣,很积极的参与探索活动。导入环节中请幼儿做律动《学做解放军》,引起 幼儿 活动兴趣。展开环节老师让孩子们将自己手中的蛋宝宝站立起来,幼儿自主探索,孩子们选择自己喜欢的方式(瓶盖、沙盘、沙包)进行操作。操作的结果发现,桌子上的物品都可以让蛋宝宝站立起来。自由探索过后,教师与幼儿一起将操作的结果一一展示出来,孩子们知道借助物体可以将鸡蛋立起来。随后老师请小朋友想一想还有什么办法能够让鸡蛋站立起来,孩子
单位:宁波市姜山镇朝阳幼儿园 尹廷莲 案例事件:一位叫项正楠的幼儿在早上入园时,由于手指甲过长未修剪而拿了一张绿卡,但他进入到活动室时,却偷偷将此绿卡与另一位幼儿的红卡进行了调换,以为这样就不会有人知道这张绿卡是他拿的了。但是我通过询问做晨检的保健老师得知拿绿卡的人就是项正楠后,我很失望,并再次当着全班幼儿的面追问项正楠拿的是红卡还是绿卡,可他仍然还一口咬定自己拿的就是红卡。当时的我是非常生气的,因为这个撒谎的孩子一直是我们两位老师很信任的好孩子,经常帮助我们分发餐具、整理活动室等,做得都不错,所以他不但
陶行知先生曾说过:我们必得会变小孩子,才配做孩子的先生。我们是孩子的老师,更应该是孩子的朋友。一位能在他遇到问题时引导他如何解决的朋友;能帮助在他生活上建立良好习惯的朋友;能尊重他,与他交心的朋友 案例一: 有一天午睡起床,大部分小朋友都已经穿好衣服离开了午睡室,只有昀昀还躺在床上,被子捂的很严实,小眼睛一直注视着我。我边给其他的小朋友塞好衣裤,一边提醒她:昀昀,快起来啦!等一会儿我们去做游戏,你要来不及了。听了我的话,昀昀慢吞吞的爬起来,我也走过去要准备帮她穿衣服。这时,我看见她的小床上已经湿了一大片,
上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析: 对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的
中班的孩子一般对美工活动有着极大的兴趣。每次活动结束,孩子们都会对自己的杰作乐此不疲,用一双双稚嫩的小手指着画面津津乐道地向别人讲述不停,显然,从孩子们的脸上可以看出无限的骄傲和自信,作为老师,我也感到十分欣慰。 一个星期三下午进行的是孩子们喜欢的美工活动。活动之前,孩子们和往常一样端正地坐在自己的小椅子上等待着我。他们那一个个认真的样子深深地吸引了我。我对孩子们说:大家都知道,今天是扬扬小朋友的生日,李老师有个提议,咱们每人画一幅画作为生日礼物送给扬扬好不好? 好孩子们都异口同声地回答道。 那小朋友们想
有一天早上,刚下了一阵雨。不知在什么时候,雨,悄悄地停了。到户外活动时间了,我组织孩子们排好队来到了室外。虽已经放晴,但路上有些高低不平的地方还有积水。一个个小水洼拦住了孩子们的去路。看到地上的小水洼,可把孩子们兴奋坏了。他们有的故意踏到水里,使劲地跺脚,溅起水花朵朵,有的站在水洼边用小脚不停地踢着水玩,还有的停住了前进的脚步,等前面的孩子一走远,就跳过水洼。看到孩子们因为新鲜和顽皮一个个加入到踏水的行列,我心里又愁又急,一遍又一遍地提醒:不要踏到水里,不然鞋子会湿掉的,虽然,有些听话的 孩子绕开了小水洼
再不听话,就把你扔出去!不要和小朋友打架,不然回家不许吃饭这是大人们对不听话的孩子经常说的话。恐吓孩子往往是家长教育孩子的手段之一,我们称之为恐吓教育法。其实殊不知,这种教育对孩子百害而无利。我们班就有一个很好的例子。 松松是一个很内向的男孩子,平时不爱说话,叫他名字都会吓一跳。刚开学的时候,松松的适应能力比其他小朋友都强,他很快就融入了集体生活,和新同伴相处融洽,唯一的不足就是不会小便,要在女厕所那边尿尿。对于这点,松松的爸爸在一开学的时候就和我们交流了,让我们多留意他一下。我们也几次沟通过,慢慢开始培